《加法运算律的应用》说课课件(共23张PPT) 苏教版四年级下册数学

(课件网) 加法运算律的应用 苏教版小学数学四年级下册第六单元第2课时的内容 CONTENTS 目 录 说教材分析 01 说学情分析 02 说教学目标及重难点 03 说教法、学法 04 说教学过程 05 说板书设计 06 苏教版数学四年级下册第六单元第2课时《应用加法运算律进行简便计算》主要教授学生如何利用加法交换律和结合律进行简便计算。教材通过具体的问题和计算步骤，详细展示了如何在实际计算中运用这些运算律来简化计算过程，提高计算效率。 这一课时的内容是对加法交换律和结合律的实际应用，它帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。掌握简便计算方法不仅可以提高学生的计算速度，还能培养他们的数学思维和解决问题的能力。 教材分析 一、学习状况 二、学生情况 三、解决对策 四年级学生在之前的学习中已经了解了加法交换律和结合律，但对于如何将这些规律应用到实际计算中可能还存在一些困惑 1、学生对不确定事件具体的概念还没有深入地理解和使用 2、学生思维活跃，尝试欲望强烈。 3、部分学生在应用运算律进行简便计算时可能会遇到挑战 在教学中，教师需要注重方法的讲解和实例的演示，帮助学生理解和掌握简便计算的技巧，并通过大量的练习来提高学生的计算能力和效率。同时，教师还需要鼓励学生多思考、多尝试，培养他们的创新思维和解决问题的能力。 学情分析 能力目标 情感目标 让学生经历运用加法运算定律进行简便计算的探索过程，掌握方法，会正确地进行简便计算。 在教学过程中，培养学生思维的灵活性，培养学生初步的逻辑思维能力。 使学生感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 知识目标 教学目标 理解并掌握如何运用加法运算律进行简便计算。 能灵活运用加法运算律进行简便计算和解决问题。 通过对模型的观察及动手操作，加深对投影的理解。 重点 难点 关键 教学重、难点 情境导入法 合作探究法 动手操作法 游戏教学法 + + + 教法分析 乐中学：探索发现。 问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。 乐学 会学 善学 志学 乐中学 问中学 动中学 练中学 目 的 学法指导 教学过程 （一）游戏激趣、引出课题 根据运算定律填上适当的数。 25+（ ）=75+（ ） A+（ ）=12+（ ） 70+（ + b ）=（ +30 ）+ b 75 25 12 A 30 70 （二）观察体验、互动新授 四年级 五年级 六年级 29人 46人 54人 右表是林山小学四、五、六年级同学参加跳绳比赛的人数。 29+46+54= （人） 2 三个年级一共有多少人参加比赛？ 知识点：应用加法运算律进行简便计算 29+46+54= （人） 怎么计算比较简便呢？ 先独立思考，再在小组中相互交流。 29+46+54 =75+54 =129(人) 29+46+54 =129(人) ( ) =29+100 一： 二： =29+ 46+54 1.比较两种不同的解法，你喜欢哪种？ 2.后一种方法为什么计算起来比较简洁？ 知识小结 计算加法时怎样比较简便？ 在一个加法算式中，当某些加数可凑成整十数或整百数时，运用加法交换律、加法结合律来改变运算顺序，可以使计算简便。 用简便方法计算，并说说各应用了什么运算律。 65+ 79+21 = 65+ 79+21 = 65+ 100 = 165 加法结合律 ( ) 47+ 78 + 22 78+(47+22) = 47+78 +22 = = ( ) 100 47+ = 147 加法交换律 加法结合律 深入探索 归纳总结 学生边做边讨论，交流。 设计意图：加深对确定事件和不可能事件的理解。 （三）深入探索、归纳总结 讨 论 会（学生讨论交流） 1、事件的发生有几种情况？ 2、怎样对一些事件进行判断？ 设计意图：对本课知识进行总结，概括。使学生形成知识。 （四）运用新知、解决问题 接下来我将用数字教材、游戏软件巩固，符合新课标中将信息技术与数学融合，让学生经历猜想、实践、验证、交流的过程，丰富对确定事件 ... ...