中小学教育资源及组卷应用平台 浙江省中考九年级社会法治专项复习 六、历史与法治“solo类”试题复习 （一）方法引领 1.常见题型： （1）自拟观点，结合材料（史实），进行论证； （2）已有观点，结合材料（史实），进行论证。 2.方法总结： 步骤一：找出关键词，归纳要点。 步骤二：对要点（史实）进行归类。 步骤三：组织表述、结合材料多史实（角度）表达、逻辑通顺。 （二）例题讲解 例题1： 1.材料：20世纪是中国发生巨变的100年。中华民族为独立和富强不懈奋斗，孙中山、毛泽东、邓小平以卓著的理论贡献和实践精神，成为站在时代前列的伟人……三民主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，是20世纪以来中国的重大思想理论成果，是引领中国人民不断前进的旗帜。 ———摘自人民版普通高中历史教科书（必修第三册） 概括材料二观点，并以其提供的视角，运用所学知识论证百年中国发生变化的原因。(6分) (温馨提示：本问采用分层给分，要求观点鲜明，史论结合，逻辑严密) 解析：此题需自拟观点。观点需从材料中阅读概括所得。先读设问，我们得知是要论证百年中国发生变化的原因。论证要从材料提供的视角进行。其次，阅读材料，抓取关键词句：“伟人”、“理论”和“引领中国人民不断前进的旗帜”；再次，对关键词句进行归类并建立联系，我们可以总结出：伟人引领中国人民不断前进或者理论引领中国人民不断前进的内在逻辑；最后，结合材料中的史实，从多种史实角度作答。 观点示例如下： 观点1：杰出人物对历史进程有重要的推动作用。 观点2：科学的理论成果指引中国革命和建设不断取得胜利。 观点3：社会主义道路是中国人民不断探索后的正确选择。 示例：杰出人物对历史进程有重要的推动作用。（提出观点） 孙中山领导了以武昌起义为起点的辛亥革命，推翻了清朝的专制统治，打开了思想解放的闸门；毛泽东领导中国人民取得新民主主义革命的胜利，推翻了三座大山，实现了民族独立和人民解放；邓小平开启了改革开放的伟大实践，使中国经济持续稳定发展，综合国力提升。（论据数量（定量）） 从推翻清朝的专制统治到取得新民主主义革命胜利再到改革开放，杰出人物对历史发展有着重要的推动作用。 （捏合论据（定性）） 例题2： 材料一 ：1920年，来华访问的美国哲学家杜威在演讲中指出：“（如果）没有一场基于理念转变的社会转型，中国是不可能改变的。”引发中国青年学生的强烈共鸣。同年，英国哲学家罗素也来到中国，他高度赞扬了儒家思想的孝亲观念，并称社会改造问题求之古人，中国老子的思想最有价值。他的演讲并未在中国知识分子中引起太大反响。 ———摘编自徐中约《中国近代史：1600—2000 中国的奋斗》等 材料二：中国近代社会是一个动态的、新陈代谢迅 速的社会，表现为一个又一个变革的浪头，迂回曲 折地推陈出新。1920年的中国，前承五四新文化运 动，后启中国共产党的诞生与国民革命，折射出近 代社会新陈代谢这一总体特征。部分大事记如： 为什么说 1920 年折射出中国近代社会新陈代谢的总体特征？结合材料一、二，联系相关史实予以阐释。（6 分）（要求：逻辑严密，表述简洁） 解析：此题已有观点。观点为：1920 年折射出中国近代社会新陈代谢的总体特征。先读设问，我们得知是要论证1920 年折射出中国近代社会新陈代谢的总体特征。论证要结合材料一、二。其次，阅读材料，抓取关键词句：“1920”、“白话文”、“马克思主义”、“共产党宣言”、“共产党早期组织”、“工会”；再次，对关键词句进行归类并建立联系，我们可以总结出：五四新文化运动角度、文学角度、思想文化角度、政党建设角度；最后，结合材料中的史实，从多种史实角度作答。 范例：有人坚持思想启蒙，提倡思想领域的社会转型； 有人逐渐认 ... ...
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