14《刷子李》教学设计

《刷子李》教学设计 教材分析: 《刷子李》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，选自著名作家冯骥才的小说集《俗世奇人》。课文以生动的笔触描述了刷子李这一角色的精湛技艺和高超的粉刷能力，展现了他作为“俗世”中的“奇人”形象。 首先，从教学内容的角度来看，《刷子李》通过细致入微的描写和引人入胜的故事情节，让学生们能够深刻体会到刷子李那出类拔萃的粉刷技艺。课文中的细节描写，如刷子李刷墙时的专注神情、熟练动作以及最终的完美效果，都让学生们仿佛亲眼见证了这位奇人的超凡表现。同时，课文还通过刷子李与徒弟曹小三的互动，展现了刷子李对徒弟的悉心教导和严格要求，使得人物形象更加立体丰满。 其次，从教学方法的角度来看，《刷子李》这篇课文适合采用多种教学方法相结合的方式进行教学。教师可以引导学生通过朗读、默读等方式熟悉课文内容，理解刷子李的技艺特点；同时，还可以利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生们深入探究课文中的细节描写和人物性格，从而加深对课文的理解和感悟。 此外，从教学目标的角度来看，《刷子李》这篇课文的教学旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及审美鉴赏能力。通过学习这篇课文，学生们不仅能够了解刷子李这一角色的形象和特点，还能够学习到如何通过细节描写来刻画人物形象、如何运用生动的语言来表达自己的思想和感受。 最后，从文化价值的角度来看，《刷子李》这篇课文还蕴含着丰富的文化内涵。它展示了中国传统工艺人的精湛技艺和敬业精神，体现了对劳动人民的尊重和赞美。同时，课文也传递了积极向上、追求卓越的人生价值观，对学生们树立正确的价值观和人生观具有积极的引导作用。 综上所述，《刷子李》是一篇具有深刻内涵和丰富教学价值的课文，通过学习和理解这篇课文，学生们不仅能够提高语文能力，还能够受到文化熏陶和人格塑造。 《刷子李》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 核心素养目标： 1. 语言建构与运用：正确读写课文中的生字新词，理解词义并能在语境中恰当运用，提高学生的语言表达能力。 2. 思维发展与提升：通过阅读理解，培养学生的逻辑思维能力，分析刷子李这一人物形象，理解其高超技艺背后的原因。 3. 审美鉴赏与创造：品味课文中的精彩描写，感受刷子李的技艺之美，激发学生的审美情感和创造力。 4. 文化传承与理解：了解中国传统文化中对手艺人技艺的尊重和赞美，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。 重难点： 重点： 1. 掌握课文中的生字新词，理解其意思并能在语境中正确运用。 2. 了解刷子李的高超技艺和人物特点。 难点： 1. 体会作者对刷子李技艺的生动描写，感受其技艺之美。 2. 理解刷子李这一人物形象所反映的社会现象和文化内涵。 二、教学过程： （一）导入新课，激发兴趣 师：同学们，你们听说过“刷子李”吗？他是一位非常了不起的粉刷匠，他的技艺让人叹为观止。今天，我们就来学习一篇关于刷子李的课文，看看他的技艺到底有多高超。 生：（表现出浓厚的兴趣，纷纷猜测刷子李的技艺特点） （二）识字写字教学，积累语言材料 师：首先，我们来看看课文中有哪些生字新词需要大家掌握的。请大家看大屏幕，跟我一起读这些生字。（展示生字卡片） 生：（跟读生字，注意发音和字形） 师：现在请大家翻开课本，找到这些生字在课文中的位置，尝试自己读一读，并理解它们的意思。 生：（自读课文，理解生字新词的意思，教师巡视指导） （三）初读课文，了解大意 师：现在请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，尝试用自己的话概括一下这篇课文的主要内容。 生：（自由朗读课文，概括主要内容） 师：谁能来分享一下你概括的主要内容？ 生：（分享概括的内容，其他同学进行评价和补充） （四）品 ... ...