2023-2024学年（统编版·五四制）五年级语文下册语文园地六教学设计

课 题 语文园地六 统编版 五年级下册 第六单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 教学目标 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。 3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。 4.积累记背古诗《乡村四月》。 教学 重难点 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。 3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。 学情分析 引导学生通过交流讨论，了解本单元的课文所呈现的世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。通过回顾本单元课文，教学体会景物的静态美和动态美的方法。指导学生总结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力”的结论。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 教学任务一：教学交流平台 1.课前导入 本单元的教学中，我们经历了一次环球之旅，大家回想一下，我们都去了哪些地方呢？这些地方有什么特色？用了哪些描写手法？ 2.交流平台 本单元的课文，有的呈现了自然风光的静态美，有的呈现了自然风光的动态美，有的是将美丽的自然风光与人们的活动融为一体。 本次交流平台，大家就说一说本单元课文中哪些语句是动态描写，哪些语句是静态描写，体会它们的表达效果。 静态描写：对静止状态下的景物的描写，呈现事物的本来面目。 动态描写：对运动状态下的景物的描写，能够赋予客观事物运动感、活力感、变化感。 动态描写和静态描写能够从不同的角度刻画景物的特征，二者穿插使用，能够使景物描写由单调变得丰富，能更好地表现事物，更强烈地感染读者。 3.《威尼斯的小艇》中，哪些描写体现了威尼斯的动态美？哪些描写体现了威尼斯的静态美？ 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 动态描写，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了景物的动态美。 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 静态描写，描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。 4.《牧场之国》中，哪些描写体现了荷兰牧场的宁静之美？ 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 静态描写，描写了动物们在牧场上悠然自得的生活，让我们体会到了荷兰牧场的闲适、宁静。 狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 静态描写，描写了夜间牧场的静谧之景，能体会到荷兰牧场的宁静、祥和。 5.我们学过的课文中，有哪些运用静态描写和动态描写的语句？说说这些描写让你感受到了景物怎样的特点。 《鸟的天堂》里，作者第一次来到“鸟的天堂”时，描写了大榕树枝繁叶茂、生机勃勃的样子，使我感受到了“鸟的天堂”的静态美；作者第二次来到“鸟的天堂”时，描写了群鸟欢腾的场景，让我感受到了“鸟的天堂”的动态美。这些画面深深地印在了我的脑海里。 通过交流，我们体会到从动态和静态两个方面对景物进行描写，能赋予景物生命力和变化感，增强艺术感染力，更好地表现景物独特的魅力。 教学任务二：教学词句段运用 词句段运用 1.下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 A.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 动态描写, ... ...