Unit 5 Sports Day Part A 单元整体教学设计

Unit 5 Sports Day Part A教学设计 教学理论分析 《义务教育英语课程标准》（2022年版）指出要坚持育人为本，加强单元教学整体设计，深入开展语篇研读，秉持英语学习活动观组织和实施教学，引导学生乐学善学，推动教学评一体化。教师要基于英语课程标准，围绕单元主题，确立单元育人目标和教学主线，深入研读教学内容，结合学生的认识水平，对单元内容进行分析、重组和整合，使教学内容更能促进学生的发展，发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。 二、单元内容分析 本单元是闽教版《英语》（三年级起点）五年级下册第五单元的内容，单元主题是Sports Day，属于“人与社会”范畴，涉及“常见的体育运动项目，运动与健康”，其主题意义是“生命在于运动，努力拼搏，尽力做到最好。”本单元话题是谈论学校运动会，通过描述运动会前师生热烈讨论并积极报名、运动会中同学们全力拼搏以及运动会后运动会回忆赛况的三个情景，进一步学习一般将来时、现在进行时和一般过去时的表达。Part A部分重点学习巩固用will表示的一般将来时，讨论运动会计划，激发学生热爱运动、积极参与的热情以及发挥特长、为班争光的集体荣誉感。Part B部分是现在进行时描述运动会的场面，重点是进一步学习巩固现在进行时的用法，让学生学会用“be doing”描述运动会场上同学们正在做的事情。难点是进行一般将来时、现在进行时和一般过去时的对比学习，在教学中需要尽可能创设不同形式的练习，让学生通过不断观察、比较、强化记忆，巩固运用，同时在活动中挖掘文本中的德育素材，培养学生不怕困难，尽力而为的体育精神和互助互爱的优良品质，并结合“be proud of”这一语言点，激发学生的热爱学校热爱家乡热爱祖国的情感以及向优秀榜样学习的动力。 三、本课语篇研读 1.［What］主要内容 本课选自闽教版《英语》（三年级起点）五年级下册Unit 5 Sports Day Part A。Part A主要以高老师和学生讨论运动会报名事宜为主线，要求学生通过学习能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目，能询问他人所擅长的运动项目并制定运动会报名表。 本课共有2个语篇，语篇一是日常对话，Miss Gao询问Peter, Julia, Yang Ming and Sally打算在运动会上参加什么运动项目，该语篇旨在引导学生学会用Who will… 询问他人将参加的运动项目并学会用I will.回答。语篇二是问答练习，Wang Tao询问同学将参加哪些运动项目，同学能做简单回答。该语篇旨在加强学生运用Who will… I will.句式进行表达与交流的能力。 本课结合Part B中Lily和Wang Tao的活动，让学生思考Lily和Wang Tao将在运动会中参加哪些项目，整合文本，构成一个完整的语篇。 2.［Why］写作意图 作者通过高老师和学生讨论运动会报名事宜，引导学生积极参加体育运动，增强体质。 3.［How］文体结构和语言修辞 本课是比较典型的日常交流对话，文本时态为一般将来时，文本出现的动词及动词词组有fast, try, shout, do long jump, do high jump, run 100 meters, have a Sports Day等；名词包括meter, long jump, high jump等。文本语言凝练，言简意赅，前后连贯。文中关键句型Who will.. I will. 反复呈现，有助于学生在学习的过程中关注句式结构，加深对词汇、句式的理解和运用；有助于读者在不断的重复中自然地内化和习得语言。 四、学情分析 本课的授课对象是五年级学生。五年级学生活泼好动，对学习英语有非常浓厚的兴趣，学习态度积极，乐于参与，思维活跃，善于模仿，表现欲强，同时具备一定的听说读写能力。对图片有浓厚的兴趣，能够在教师引导下运用简单的语言进行交流，能对所学内容积极思考、主动参与、乐于探究。 五、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说、读的活动中，获取 ... ...