小学班会 《“刺头”家长的沟通四步曲》

小学班会 《“刺头”家长的沟通四步曲》 家校沟通在教育领域中具有重要的意义。家校沟通不仅仅是在学校和家庭之间信息的传递，更是一种紧密合作的关系，有助于增进共识、理解和信任。同时，家校沟通能力是班主任带班育人的基本能力，也是专业素养的基本体现。可一旦遇到“刺头”家长，班主任们总是束手无策，不知道如何与家长进行有效的沟通。笔者以本班的小徐家长为例，助力“刺头”家长的有效沟通。 小徐有段时间总是不完成家庭作业。通过了解才得知这个孩子迷上了手机，担心小徐因沉迷手机耽误学业，就让他爸爸每天将小徐的作业拍照上传给老师。小徐爸爸按要求坚持了几天。突然有一天，他在班级群发了一条语音：一天到晚让家长拍照片，我那么空啊，每天像你一样捧着手机，现在的老师都是什么素质！几经沟通，可效果甚微，小徐爸爸依旧在群里发泄情绪。为了解决这个家校沟通问题，笔者采取了以下四步方法： 一、击———解决家长难题 当我们遇到棘手的问题时，要学会抓住问题的本质，比如徐爸的这条短信看似是家长的情绪问题，但追根溯源，是学生的问题。我们需要做的就是把情绪变成关注学生成长的动力，同时形成自己人效应，让家长体会到班主任对学生的关注和关爱。于是我采取主动出“击”。 1.解决当下，主动出击 经语数英老师商量，我们决定为小徐单独辅导，补上之前因玩手机落下的功课。于是，我对 徐爸爸说：“徐爸爸，接下来我们语数英老师想轮流给小徐辅导作业，每天晚一个小时回家可以吗？”对于老师的额外辅导，小徐爸爸显然有些不好意思，他说他也多次让小徐不要玩手机，可还是管不住，接下来他会关闭家里的网线，全力配合老师。 2. 定点反馈，全力监督 语数英老师在补上小徐之前落下的作业后，每天还会尽量让小徐在校完成一样书面作业，这样也就减少了徐爸辅导的压力，同时还会把当日剩下没完成的作业以短信的形式单独私发给徐爸。每半个月老师们会在作业登记本上，以文字的形式告知徐爸近段时间的学习情况，同时，徐爸也可以在作业登记本上回复小徐在家的具体情况。两方做到定点、定时的沟通，帮助有困难的家长解决问题。 老师们的主动帮助就像中药里的主药一样直击徐爸爸的内心需求，减轻了他的负担，解决了他最大的难题。 二、�———激发家长动力 孩子的成长离不开家长的助力，而现在小徐爸爸对于小徐的学习是丝毫没有动力的，所以现在最重要的就是激发家长的动力。 1.聚焦优点，激发动力 人人都喜欢听好话，尤其是那些“刺头”家长，当他们突然听到来自老师的表扬鼓励时，往往会喜出望外。刚好今年有数独比赛，我就对徐爸爸说：“徐爸，我们班是没人能参加这个比赛了，只有小徐了，他数学思维比所有人都好，这也全靠你在数学方面对他的培养。”这给小徐爸爸激动的，一个劲地谦虚推脱。在接下来的一段时间，徐爸经常向数学老师请教数学习题，小徐的数学成绩在班级里也是遥遥领先。不管是家长还是孩子，他们内心的动力都得到了激发。 2.持续表扬，再上台阶 自从小徐开始准备数独比赛，他对数学的热情一发不可收拾，除了上课时间，一到下课小徐就在座位上开始研究数独，再也看不到在走廊上疯跑的小徐，再也看不到和同学吵架的小徐，我随手拍下了小徐在校门口等车时看数独题的样子，中午独自在座位上做数学题的样子，放学后久久不肯离开的样子，并把这些照片发到了班级群里，并附上这样一句话：认真的小徐最帅！家长们纷纷在底下竖起了大拇指。功夫不负有心人，小徐在最后一次班级测试里取得了第一名的好成绩。 一句鼓励的话语比任何一句指责都有用。我们与家长谈话时，有时候不要只是囿于眼前的事情，采用赋能式的家校沟通策略，让“鼓励”成为一种调料剂，让家长痛苦的心里甜一些，让你们的谈话转化成成长的能 ... ...