【精品解析】浙江省义乌市绣湖中学教育集团2023-2024学年八年级上学期语文1月调研检测试卷

浙江省义乌市绣湖中学教育集团2023-2024学年八年级上学期语文1月调研检测试卷 一、漫步古诗文苑，古典诗文，你我共赏。览山川风物，品诗文情韵，让我们一起漫步古诗文苑，感受经典。—文化解译—（30分） 1．（2023八上·月考）理解古诗词，完善下列横线上知识。 解读 诗句 作品 秋意正浓，落寞渐染。 树树皆秋色，①　 　。 （唐）王绩《野望》 大漠落日，豪情万丈。 大漠孤烟直，②　 　。 （唐）王维《使至塞上》 家园荒芜，慷慨激愤。 柴门何萧条，③　 　。 （三国）曹植《梁甫行》 月光皎洁，闲适雅致。 ④　 　，⑤　 　，盖竹柏影也。 （宋）⑩　 　《记承天寺 夜游》 荒原大江，豪情万丈。 ⑥　 　，江入大荒流。 （唐）李白《渡荆门送别》 天地迷蒙，⑦　 　。 面对迷蒙的江景，漂泊在外的游子不禁发出“⑧　 　 ⑨　 �———�的慨叹。 （唐）崔颢《黄鹤楼》 （2023八上·月考）南朝写景散文的盛行显露出明晰的山水审美意识，阅读文本，回答问题。 【甲】 骈体之称，其意何如？a《说文解字》：“骈，驾二马也。从马，并声。”段玉裁注曰：“骈之引伸，凡二物并曰骈。”其所概括的，就是此种文体的最突出特点———b语句的平行、对称。这个特点既是中国语言和汉字的单音节、多声调特点决定的；c同时也是这种文体的美学追求。南朝骈赋在词采、d用典和音韵等方面有其独特历史渊源与审美价值。它是魏晋南北朝文学的代表样式，也是魏晋南北朝文学最为壮丽的奇观。 （节选自《南朝骈文初探》） 【乙】 高松赋 〔南朝·梁〕沈约 郁彼高松，栖根得地，托北园于上邸，依平台而养翠。若夫蟠株耸干之懿①，含星漏月之奇，经千霜而得拱，仰百仞而方枝。朝吐轻烟薄雾，夜宿迷鸟羁雌②，露虽滋而不润，风未动而先知。既梢云于清汉，亦倒景于华池，轻阴蒙密，乔③柯布护，叶断禽踪，枝通猿路。听骚骚于既晓，望隐隐于将暮，暧④平湖而漾青绿，拂缯绮而笼丹素。于时风急垄首寒浮塞天流蓬不息明月孤悬，檀栾⑤之竹可咏，邹枚⑥之客存焉。 （选自《全梁文.卷二十五》） 【注释】①懿（y )：美好。②羁雌：失偶的雌鸟。③乔：高。④暧：这里指使昏暗，不明朗。⑤檀栾：美好的样子。⑥邹枚：汉代邹阳、枚乘的并称，两人皆以才辩著称。 【丙】 赠从弟（其二） 〔东汉〕刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 2．【甲】文中标点使用不正确的一处是（　　） A．a B．b C．c D．d 3．根据提示，解释【乙】文中下列句子加点字的意思。 ⑴露虽滋而不润（提示：成语推溯，联系成语“虽死犹荣”）　 　 ⑵乔柯布护（提示：联系课内，关联《与朱元思书》“横柯上蔽”）　 　 ⑶叶断禽踪（提示：成分分析，根据词语在文中的语法位置推断词义）　 　 ⑷听骚骚于既晓（提示：结合语境，联系下句“望隐隐于将暮”） 　 　 4．用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） 于时风急垄首寒浮塞天流蓬不息明月孤悬 5．根据乙文内容，完成下面阅读任务单。 文中原句 松树特点 写作手法 ⑴　 　 生长环境优越 环境烘托 经千霜而得拱，仰百仞而方枝。 ⑵　 　 正面描写 朝吐轻烟薄雾，夜宿迷鸟羁雌。 无私庇护生灵 ⑶（修辞手法）　 　 6．结合【甲】文，分析【乙】文在句式、节奏方面的特点，说说它带给你什么样的美感。 7．【乙】文和刘桢《赠从弟（其二）》一诗都是咏物之作，两者借“松树”所寄寓的情思是否相同？请结合文本简要分析。 二、触摸时代脉搏（37分） （2023八上·月考）现代文阅读 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“ ... ...