中小学教育资源及组卷应用平台 第10课 第七单元 会写的字与单元阅读 课题：会写的字与单元阅读 内容分析： 本单元要求会写12个生字，学习“会写的字”的过程中，能按照汉字的书写规则正确书写汉字；在复习本单元的会写的字之后，学习谚语，初步了解谚语蕴含的道理，并练习朗读和背诵谚语；最后，一起读《猴子捞月》，感受故事的趣味。 核心素养目标： 1．复习本单元的会写的字，能按规则正确书写。 2．学习谚语，初步了解谚语蕴含的道理，并练习朗读和背诵谚语。 3．和大人一起读《猴子捞月》，感受故事的趣味。 重、难点： 1．复习本单元的会写的字，能按规则正确书写。 2．学习谚语，初步了解谚语蕴含的道理，并练习朗读和背诵谚语。（难点） 3．和大人一起读《猴子捞月》，感受故事的趣味。（难点） 活动流程： 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：复习导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。 任务1：观察汉字，将生字宝宝送回家。 任务2：观察汉字，将生字宝宝送回家。 学生看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。 活动意图：复习本单元的会写的字。 环节二：学习新知 一、自由朗读 教师播放课件，呈现任务要求和谚语内容，学生打开课本P101，借助拼音，朗读谚语，猜测含义。 二、探索交流 教师播放课件，呈现任务要求和文字内容，学生再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。 三、再读谚语 教师播放课件，呈现任务要求和谚语内容，学生打开课本P101，带着理解，再读谚语。 四、练习巩固 教师播放课件，呈现任务要求，学生朗读谚语，背诵谚语，补充谚语。 五、拓展阅读 教师播放课件，呈现任务要求和故事内容，学生打开课本P102--103，《猴子捞月》，感受故事的趣味。 学生打开课本P101，借助拼音，朗读谚语，猜测含义。 学生再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。 学生打开课本P101，带着理解，再读谚语。 学生朗读谚语，背诵谚语，补充谚语。 学生打开课本P102--103，《猴子捞月》，感受故事的趣味。 活动意图：任务驱动，通过多个任务，学会朗读、背诵谚语。在拓展阅读环节，读《猴子捞月》的内容，感受故事的趣味。 环节三：总结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 活动意图：借助思维导图，巩固核心内容，提高思维能力和归纳能力。 作业： 1．书空第七单元的12个“会写的字”。 2．两人一组，互相指读本单元的“会写的字”。 3．背诵课本P101的四句谚语。 4．和大人一起读课本P102--103 的《猴子捞月》。 板书： 第七单元 第10课 会写的字与单元阅读(
课件网) 部编版一年级上册 第七单元 第10课 会写的字与单元阅读 复习导入 同学们，在第七单元，我们已经学习了12个会写的字，接下来，请同学们回顾这些生字，完成复习任务。 看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。 复习导入 看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。 任务1：观察汉字，将生字宝宝送回家。 2笔：_____ 3笔：_____ 5笔： _____ 6笔：_____ 8笔：_____ 的 才 门 白 学 明 己 同 自 衣 又 和 复习导入 看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。 任务2：观察汉字，将生字宝宝送回家。 独体结构：_____ 独体结构：_____ 左右结构：_____ 半包围结构：_____ 上下结构_____ 的 才 门 白 学 明 己 同 自 衣 又 和 自由朗读 书写汉字时，我们要按照汉字的书写规则来书写汉字，从上到下，从左到右……接下来，我们要学习谚语，请大家打开课本P101，借助拼音，自由朗读谚语。 打开课本P101，借 ... ...
