中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 活动1 认识无处不在的信息 课题 认识无处不在的信息 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 七年级 教材分析 《认识无处不在的信息》该课时教材编排了“感受多样化的信息-探究信息的基本特征”的系列学习活动，旨在让学生结合生活实际感受生活中丰富多彩的信息，了解信息的载体及基本特征，认识到信息对学习、生活和社会的重要影响。从而激发学生对创新设计和信息多样化理解的兴趣，培养创新意识和实践能力。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合七年级学生认知特点。 教学目标 1、信息意识：能够认识到信息在日常生活中的无处不在，包括线上和线下，理解信息对生活和工作的重要性。2、计算思维：能够分析和整合信息，理解信息如何利用计算思维进行组织、处理和呈现。3、数字化学习与创新：能够使用数字化媒体进行创造性表达，并了解数字化学习在信息传递和知识获取中的重要性。4、信息社会责任：能够分享和传播的责任，尊重知识产权，遵循信息伦理规范，保护个人隐私。 重点 一、感受多样化的信息二、探究信息的基本特征 难点 1、探究信息的基本特征 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 信息作为社会发展的重要资源，渗透在我们的生活中,无处不在、无时不有无人不用。学期点评、班级获得的荣誉、同伴们谈论的球赛情况，这些都是信息在本活动中，我们将一起感受生活中丰富多样的信息，了解信息的载体及基本特征。 观看通过老师讲解和学生之间的相互讨论生活中的信息。 帮助学生理解信息概念，打开课堂。 讲授新课 一 、感受多样化的信息观察生活中的各类景象(图1-1-1)，感受其中蕴含的不同信息。信息普遍存在,我们眼睛看到的景象、耳朵听到的声音都能给我们带来信息如大地变绿、百花绽放的景象带给我们春天来了的信息;火车站进站口大屏幕上的文字告知我们列车的车次、发车时间、站点编号等信息;一眼望不到头的书架告诉我们这是一个藏书丰富的图书馆;电视上播放的文字、声音和图像告知我们有关 “玉兔二号”的最新动态……我们看到的文字、图像(场景)和听到的声音等所承载的内容都是信息，信息需要借助某种载体表现出来。通常，我们使用语言、文字、符号、声音、图形、图像、视频、动画等来表达信息，它们被称为信息的载体。说说做做1.说一说，从数学课上学到的知识是“信息”吗 2.小明在地铁上的移动电视里看到“明天晴转多云”的天气预报信息，该信息的载体是什么 3.相同的信息是否一定要依附于同样的载体 请举例说明。知识链接信息是一种资源信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息。不同的单位、个人，对信息的需求不一样。教师需要收集学生的家庭情况、学业情况、个性发展等方面的信息，以提高教育的针对性和有效性;企业需要收集每位员工工作方面的信息，以保障企业稳定运营;医生需要收集病人的症状、既往病史甚至家族病史等方面的信息，以作出正确的诊断;农民需要关注天气方面的信息，用以决定对农作物采取怎样的养护与耕种措施……二 、探究信息的基本特征在现实生活中，我们每时每刻都在接收信息、传递信息、处理信息和使用信息，信息可以帮助我们认识事物，做出正确的判断和决策，满足各类需求。正确地认识和理解信息的特征，能帮助我们更好地使用信息，以达到效用最大化的目的。1、信息的时效性信息具有时效性。例如，每天早上播报的当日天气预报信息(图1-1-2)只对当天有效，到了第二天，这条信息就失去了效用。信息反映的往往只是事物某一特定时刻的状态，而事物是在不断地变化发展的，信息的效用会随着时间的推移而发生变化，有的甚至渐渐失去效用。由于信息具有时效性,因此及时地占有信息、迅速地传递信息 ... ...
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