教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 春季 课题 长方形与正方形 教学目标 1.结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。 2.了解折、画、比、量等多种认识四边形的方法，体会研究图形方法的多样性。 3.在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。 教学内容 教学重点： 能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。 了解折、画、比、量等多种认识四边形的方法，体会研究图形方法的多样性。 教学难点： 1. 了解折、画、比、量等多种认识四边形的方法，体会研究图形方法的多样性。 教学过程 复习引入 小朋友们好，还记得我们的图形朋友长方形与正方形吗？今天这节课，我们一起来好好认识长方形与正方形，发现藏在他们身上的数学秘密。上课开始前，先来看一看学习目标： 结合观察操作活动，能够用自己的话说一说长方形和正方形的特点。 了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。 我们这节课需要准备长方形、正方形的纸片，三角板，直尺。暂停一下。准备好了吗啊，那开始吧。 认识长方形和正方形 长方形的边 小朋友们，你们知道生活中什么东西是长方形的吗？ 是的，数学书的封面是长方形的，桌面是长方形的，电脑的屏幕也是长方形……，长方形在我们的生活中处处可见，可是这些长方形大小不一样，那有什么相同的地方吗？静静地观察，仔细地想一想，你有什么发现？ 生1：长方形中有四条边，四个角。 生2：四条边中有两条边长一些，两条边短一些。 生3：四个角好像都是直角。 他们说得对吗？暂停一下，用长方形纸折一折、量一量，你有什么发现？ （学生录像） 生1：我来折一折，上下对折，发现长方形的上下两条边一样长。左右对折，发现长方形的左右两条边也一样长。 生2：我用尺子量一量。发现这条边长15cm，这条边也长15cm。这条边长11cm，这条边也长11cm。所以长方形的上下两条边一样长，左右两条边也一样长。 所有的长方形都是一样的吗？我们再找两个长方形试一试吧。 看来真的是这样的。长方形的上下两条边一样长，左右两条边也一样长。 小结：长方形有4条边，其中上下两条边相对，左右两条边相对。所以长方形上下两条边一样长，左右两条边也一样长可以简单地说成长方形的对边相等。一起来说一说吧。 2、长方形的角 生3：我用三角板上的直角测量了长方形的四个角，发现长方形的四个角都是直角。 生4：我是这样量的。先把长方形折起来，让四个角重叠起来，再用三角板上的直角量一量。 回顾一下，我们是怎么研究长方形的特征的？ 我们先研究了边的特点，通过折一折或者量一量，发现长方形的对边相等。再研究了角的特点，用三角板上的直角量一量，发现长方形的四个角都是直角。 3、正方形的边 我们还学习了正方形，那正方形有什么特点呢？ 温馨提醒：可以用折一折、量一量的方法，研究正方形的边和角分别有什么特点。暂停一下。 （学生录像） 生1：我先研究正方形边的特点。把正方形纸片左右对折，发现左右两条边一样长，再上下对折，发现上下两条边也一样长。正方形还可以斜着对折，发现相邻的两条边也一样长。所以，正方形的四条边都是一样长的。 生2：我研究了正方形角的特点。用三角板的直尺量正方形的四个角，发现，这四个角都是直角。 生3：我觉得研究一个正方形纸片不够，所以我研究了三个不同的正方形。发现这三个正方形都是4条边相等，4个角都是直角。 小结：通过刚才的活动，同学们对长方形和正方形都有了进一步的认识。那长方形和正方形的边有没有自己的名字呢？我们一起来认一认吧。 长方形长一点的两条边是长方形的长，短一点的两条边是长方形的宽。正方形四条边都一样长，都是它的边。 沟通长方形和正方形 小朋友们真厉害呀，可以这么快 ... ...
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