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课件网) 【教学目标】 1.借助注释和工具书自读《马说》，积累“而”“虽”“骈”“食”等常用文言词语和反问句、定语后置句等常用文言句式。 2.抓住文中的关键词句，感受韩愈散文“韩文如潮”的语言风格。 3.理解作者借“千里马”托物寓意，为不被重用的人才鸣不平的表现手法。（重点） 4.借助“千里马”与“伯乐”的关系，培养辩证的思维能力，尝试理解文章的多元化主题（难点） 有个要卖骏马的人，接连三天待在集市上,人们不了解这匹马，因此无人问津。这人就去见相马的专家伯乐,说:“我有匹好马要卖掉它,我接连三天呆在集市上,没有人来过问,希望你帮帮忙去看看我的马，绕着我的马转几个圈儿，临走时再回过头去看它一眼，我愿意奉送给你一天的花费。”伯乐接受了这个请求，于是就去绕着马儿转几圈，看了一看,临走时又回过头去再看了一眼,这匹马的价钱立刻涨了十倍。 世上不缺少美，却缺少发现美的眼睛；世上不缺少骏马，却少有能识得骏马的伯乐。伯乐相马，实际上意味着马的价值得到彰显。骏马要发挥千里之能，有时候需要依赖于伯乐的相中。 马 说 韩愈 世有伯乐， 然后有千里马 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。 马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石(shí)。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。 1.自由朗读课文两遍 马 说 世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有故虽有名马祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也马之千里者一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之曰天下无马呜呼其真无马邪其真不知马也 2.读一读竖版无句读的《马说》 马说 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马(即千里马)，也只能辱没在在仆役的手下，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，去却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，(反而)拿着鞭子站在它跟前说:“天下没有千里马!”唉!真的没有千里马吗 其实是他们真不识得千里马啊! 3.根据译文尝试背诵《马说》 1.一食或尽粟一石：食，吃 2.食马者不知其能千里而食也：食，通“饲”，喂 3.且欲与常马等不可得:等，等同 4.策之：策，动词，用马鞭驱赶 5.执策而临之：策，名词，马鞭 6.其真无马邪：邪，吗 7.且欲与常马等不可得：想要跟普通的马等同尚且办不到 4.明辨错误频率较高的词义句义 咬文嚼字，识马之不平 辱 ·羞耻：羞～。耻～。 ·使受到羞耻：～骂。侮～。折～。 ·谦辞，表示承蒙：～承。～赐。 ·辜负，埋没：～没（mò）。～命。玷～。 ———《汉典》 咬文嚼字，识马之不平 辱 ·食马者不知其能千里而食也 ·食不饱，力不足，才美不外见 ·食之不能尽其材 ·策之不以其道 ·鸣之而不能通其意 不懂饲养 不 不 不 不 ... ...
