第三课 傍水而居>第一框 耕海牧渔 导学案（无答案）

学习任务单 课程基本信息 学科 历史与社会 年级 七年级 学期 春季 课题 耕海牧渔 学习目标 1.运用材料，分析日本发展渔业的有利条件，感受环境与生产、生产与生活之间的联系。 2.利用活动探究的方式，分析日本渔业模式变化的原因，初步形成可持续发展观。 3.撰写舟山渔业调查报告，在真实环境中观察和认识地理环境，培育地理实践力。 课前学习任务 回顾所学，关注地理环境与生产生活的联系。 准备课本，预习课本，记录困惑点。 课上学习任务 【学习任务一】探：“鱼”的来源 材料一： 图1：日本渔场与洋流 图2：日本渔港分布图 材料二： 图3：发达的造船业 图4： 优质渔网 图5： 捕鱼电子仪器 材料三： 日本对虾的养殖周期一般是4月-10月，生长速度较快的3个多月就可以上市售卖。它们的生长周期与苗种、投放密度、天气、日常管理和疾病防治有一定的关系，一般生长速度快的话80天可达到80尾/斤，慢的话100天约30尾/斤。 ———新农网 材料四： 以前我们能到远离日本的地区捕鱼，现在捕鱼的范围大大缩小。除此之外，工业废水和生活污水的大量排放，使得沿海水域的水质明显恶化。而且，沿海地带的填海造地，破坏了鱼类生长和繁殖的场所。 ———课本P70 日本自上世纪60年代发展工厂化水产养殖系统以来，也取得了突出成绩，目前工厂化养殖各种鱼、虾、贝等鲜活水产品年产达20万吨以上，而且技术成熟、产量稳定。 ———中国渔业协会 我选择_____（捕/养）， 从材料_____（序号），得出_____ 从材料_____（序号），得出_____ 从材料_____（序号），得出_____ 综述所述，_____ 【学习任务二】画·我是“思维导图师” 要求：回顾本课所学，制作思维导图。（提示：建立要素间的联系） 【学习任务三】写·我是“最佳调查员” 活动：收集资料，撰写舟山渔业调查报告 1.主题：优势/问题/对策/模式（任选其一或其二）； 2.字数：800字左右； 3.要求：围绕主题，做到有事实（数据、地图），有观点（个人+专家）。