通渭县义务教育阶段集体备课八年级思想品德第十二周导学案 备课人 卢力 学区（校）审核： 崔建军 中心教研组审核： 局领导审核： 课题 7.1礼貌显魅力 课型 新授课 总课时 二课时 第一课时 授课人 教学目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 教学重点 理解礼貌与尊重之间的关系。 教学难点 如何让学生学会以礼待人。 教学资源 多媒体课件 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 礼貌待人是人们崇高的美德。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语，礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 引领自学 1、礼貌是处理_____的关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的_____。 2.礼貌在人际交往中的重要性 （1)人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的_____。礼貌反映我们自身的_____，展示我们的_____。 （2)礼貌是文明的_____。在待人处事中，每个人都有_____的需要。 3、礼貌的主要表现 （1)我们对人有礼貌，主要表现在_____、_____和_____等方面。 （2)_____、_____、_____是与人友好交往必备的素质。 1、礼貌是尊重（板书） （1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？ （2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？ （3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？ 探究展示引领点拨 1、辨析：礼貌仅仅是个人的事，与国家无关? 2、阅读教材80页故事《太阳和风 》 （1）你是怎么理解“尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴”这句话？这句话对你有何启示？ (2)在你的身边有没有这样的例子呢？可列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。 3、阅读教材80页故事 顾客与服务员 （1）请同学分别谈谈感受。 （2）归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面 2、“谢谢”的魅力（板书） 活动：“变质”的牛奶。（具体的故事情节见书本80页） 目的：通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在，明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。 要求：（1）、请学生阅读材料（可以编成小品表演，给小品增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员），回答书中的问题。（2）、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？ 怎样做一个懂礼貌的人（板书） 语言文明（板书） 在待人接物中，语言有明显的美丑高下之分，它所产生的心理效应也有天壤之别。常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。语言文明要求我们说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈要谦逊、尊重对方；多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，不说大话假话。 组织朗读学生P81页“相关连接”的内容，并填写表格。 态度亲和（板书） 态度亲和，能是我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此间的距离，对方也会以同样的方式回应我们，这样我们都会感到温暖很愉快。 举止端庄（板书） 举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它反映着我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。《诗经》也说“ ... ...
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