(
课件网) 2.2 青春萌动 学习目标 1.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象。 2.正确看待异性交往。 3.学会正确处理与异性之间的情感。 第一目 异性朋友 三分钟 自主学习 发现问题 1.青春期心理萌动的含义和表现？ 2.与异性交往(相处)的作用？ 3.与异性交往的正确做法 情境一： 小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 探究与分享： 情境二： 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 小梅和大海的苦恼有什么共同特点 在成长过程中，你有过类似的苦恼吗 你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼 小梅和大海都希望自己在异性面前表现自己，很在意自己的形象。 正确认识自己，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自爱。 有过 2、与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征： 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 青春期心理萌动的表现 ①有自我表现的欲望； ②更加在意自己的形象； ③渴望得到异性的肯定和接受。 男生女生不得成对儿出现在校园里； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得…… 假如我们学校有这样的校规 1、你赞同这样的校规么？为什么？ 3、如果校长来听取大家的意见，你会提那些意见？ 2、学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 担心男女同学长时间在一起，会发 展出超乎友谊的情感，通俗的说“早恋”，影响学业，影响人生发展。 不赞同，这样不利于男生女生 的正常交往 男生女生正常交往有积极意义，这些校规不利于男女生正常交往，应该采取积极措施引导学生与异性同学正常交往。 放 故 事 厅 映 但很快，校规的制约，家长的反对，让他们朦胧的感情进退两难…… 男女生交往距离需要大于50厘米。 男女生不得共用一把雨伞。 男女生不能成对出现。 小组讨论： 1.你认为家长如此干涉青春期的异性交往，是在担忧什么？这样做合理吗？ 2.你觉得这样的校规合理吗？为什么 ？ 家长反对 合理之处： ①青春期男女生身心发展不成熟，不能正确把握对异性的情感，容易出现早恋等现象； ②异性之间交往频繁，容易影响学习，影响健康成长。 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 不合理之处： ①人不可能不与异性交往，常以此往，可能养成害羞、内向、不合群的性格； ②男生女生之间也存在着纯粹美好的情感，不能一刀切，全盘否定。 异性之间的情感，也可能让青春之花绽放得更灿烂。 基本原则 内心坦荡 言谈得当 举止得体 3.与异性交往要注意什么？ 02 异性情感 第一目 异性朋友 三分钟 自主学习 发现问题 1.青春期心理萌动的含义和表现？ 2.与异性交往(相处)的作用？ 3.与异性交往的正确做法 原因：得不到父母、同学的理解，得不 到家庭的温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象。 寻求替代满足型 新课探究 原因：为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心； 或者看到别人有了异性朋友而盲目效仿。 寻求地位型 原因：正常的男女同学之间的交往，被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展。 冲动或报复型 由于家长、老师的不恰当干预产生的“你们不许我这样做，我偏要这样做”的观点。 1、你赞同这样的校规么？为什么？ 3、如果校长来听取大家的意见，你会提那些意见？ 2、学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有 ... ...
