第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 （表格式）

《祖国啊，我亲爱的祖国》课 教学设计 一、教学目标确定的依据 1.教材分析 本课是部编版语文教材九年级上册第一单元第一课。本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会诗中丰富的意象，优美的意境及诗人抒发的真挚感情，注意诗中意象的运用，揣摩诗歌形象，含蓄、精炼的语言。本诗是中国近当代诗人舒婷的作品，诗中所抒发的是作者对祖国真挚的热爱之情。 本文是一篇自读课文，依据《新课标》中要求阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，所以通过对本诗的教学，培养学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，进一步理解诗人对祖国真挚的热爱之情，从而激发学生对祖国的热爱之情。 2.学情分析 心理特点：九年级学生正处于塑造世界观、人生观、价值观的重要时期，所以让他们了解必要的人与人之间可能存在的利害关系能够使他们变得更加成熟。除此以外，学习本文还可以激发学生对社会主义国家的热爱，进而更加努力地学习，为祖国的发展贡献自己的力量。 学习能力：九年级学生的阅读能力较好，对诗歌中的意象和内容能较好把握，但由于缺少社会经历，对于诗歌主题的理解能力一般。因此在教学过程中，教师应充分发挥指导作用，帮助学生向潜在发展水平迈步，进一步提升学生对诗歌的主题理解能力和情感感悟能力。 二、教学目标 1. 能够运用默读和有感情朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。 2.理解诗歌中独特意象的含义，掌握诗人情感脉络，领会诗歌蕴含的深沉情感。 3.学习富有表现力的语言，积累优美抒情的语句。 教学流程设计 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 开 放 的 导 入 诗词导入：（出示第1张PPT）“国破山河在，城春草木深。”“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”等等。从古至今，爱国诗词总被人们所牢记，而他们的作者也都名垂千古。今天，就让我们一起走进现代爱国诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》，作者舒婷。（出示第2张PPT）。 作者介绍：（出示第3张PPT）70年代末，一批经历了十年文化大革命的热血青年登入中国诗坛，他们的诗歌托物寄情，蕴含着伤感情调和反叛精神，被称为“朦胧诗”而舒婷便是“朦胧诗”的代表人物。（老师可在该张幻灯片放过之后，就重要的知识点对学生进行提问抽查） 写作背景介绍：（出示第4张PPT）1979年，中国进入了改革开放的春天，但十年浩劫带给人们的伤痛还在，很多人既迷惘又满怀希望。舒婷把压抑很久的情感化作对祖国的讴歌释放出来，写下来了这首著名的朦胧诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。 认真看PPT上的内容并听老师导入，调整上课的状态。 （二）学生仔细阅读PPT上的内容，并对重要信息进行摘录。 诗词导入，增加学生的文学积累，进而提高学生的审美素养；同时舒婷是一位具有颇多优秀作品的诗人，向同学们介绍舒婷以及《祖国啊，我亲爱的祖国》的写作背景，可以帮助学生更好地分析文本。 核 心 进 程 推 进 情景朗诵感情怀 （出示第5张PPT）接下来，老师播放一个名家朗诵的视频，同学们在听的过程中要画出节奏、重音、语调，感受作者的情感变化。（出示第6张PPT） 现在，老师带领大家一起来划分一下诗歌的节奏、重音、语调，大家看一下和自己划分的有什么区别。（出示第7———10张PPT） 全班共同朗诵。 意象独特语言美 （出示第11张PPT）把握诗歌意象、体会诗人情感是学习诗歌的重要方法，意象就是指寄托诗人主观情感的客观物象。比如我们学过的《天上的街市》里的街灯、《乡愁》里的邮票、船票等。现在请大家默读诗歌第一小节，找一找作者描绘了哪些意象？ （出示第12张PPT）作者描绘了5个意象，你找对了吗？请大家再来找一下，这5个意象分别具有什么特点呢？（出示第13———14张PPT） 请你再仔细想一想，如果老师把这些标红的修饰 ... ...