27《巨人的花园》 教学设计

《巨人的花园》教案 一、[教学目标] 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；认识并掌握课文中的生字新词，理解“洋溢、允许、呼啸、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 过程与方法：通过在阅读中品味感悟语言、积累语言，提高学生的语文素养；在对比阅读中，让学生明白“快乐要与大家分享”的道理。 情感态度与价值观：能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来；培养学生阅读童话的兴趣。 二、[教学重点] 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，并了解变化的原因。 三、[教学难点] 体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。 四、[教学内容] 《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化以及变化的原因。 五、[教学方法] 朗读法：通过多种形式的朗读，如个别读、分组读、齐读等，让学生在反复朗读中品味语言，理解内容，体会情感。 讨论法：引导学生在自主学习和小组合作中讨论探究，深入理解课文内容，培养合作精神。 对比法：通过对比巨人的前后行为和花园的变化，让学生更加直观地感受到“分享快乐”的重要性。 六、[教学工具] 多媒体课件、生字新词卡片、学生课前搜集的相关资料。 七、[教学过程] 导入新课 激趣谈话，导入新课：同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？（根据学生的回答点评：童话想象力丰富，故事都很有趣。）今天，我们就来学习英国作家王尔德写的一则童话故事《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。（板书课题，指导“巨”的笔顺，提示字形与“臣”的书写区别。） 初读课文，感知内容 （1）自由读课文，读准字音，读通句子。边读边想，故事中出现了哪些人物？课文主要讲了一件什么事？ （2）投影出示词语： 洋溢、允许、呼啸、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除 指名读，开火车读，齐读。 （3）说说故事中出现的人物，简要概述课文的主要内容。 品读课文，感知体验 （1）请几个同学来读课文，注意读准多音字，读通句子，不添字，不漏字，不错字，不破句。其他同学认真听，一边听一边画出还读不准的字音，不能理解的词语或句子。 （2）说说故事中发生的几个场景，理清课文的写作顺序。 （3）聚焦描写花园的句子，指导朗读。 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。 （花园里）草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 深入阅读，理解内容 （1）引导学生思考：同样一座花园，为什么会出现如此复杂的变化呢？初步感受对比的写作方法。（引导学生找出变化的原因：巨人的三次叱责让孩子们害怕，纷纷逃窜，与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。而后来，巨人醒悟，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，花园又成了孩子们的乐园。板书：砌墙、拆墙。） （2）抓住巨人的言行，深入理解课文内容。 巨人回到花园后，是怎样对待孩子们的？请找出相关的语句来读一读。 巨人一共叱责了孩子们几次？请把巨人叱责孩子们的语句找出来，读一读，联系上下文，想象一下，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能带有什么样的表情和动作？（课件出示相关语句。） 听了巨人的叱责，孩子们是怎样的反应？请找出相关的语句，读一读，想象孩子们的心理活动。（课件出示相关语句。） （3）演一演：你能根据自己对人物的理解，在小组内分角色表演 ... ...