9.1认识质量互变规律 导学案 一、核心素养： 科学精神:把握量变与质变的含义，运用发展的状态关系原理及方法论分析现实问题。培养学生的科学思维，正确处理生活中的量变与质变问题. 公共参与:学会用辩证思维解决问题。抓住机遇参与实践，注意从小事做起;遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 二、教学目标： 1.量变与质变的含义;适度的含义。 2.质与量的辩证关系;量变与质变的辩证关系。关键能力: 3.准确把握事物发展的状态以及适度原则要求。适度就是幅度“得当”，而不是“失当”。三、教学重难点 【教学重点】理解“质”“量”的含义,以及二者之间的关系，理解“质变”“量变”的含义,以及二者之间的关系，理解质量互变规律的含义。 【教学难点】理解事物发展过程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性,坚持辩证思维,在质量互变中认识事物，认识事物的本质,遵循事物的发展规律。 四、议学情境 议学情境一：观看视频《中国空间站首次活细胞研究获得突破性进》并阅读材料《中国空间站标注航天新高度的历程》 探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是中华民族不懈追求的航天梦。从追梦、筑梦到圆梦，中国空间站一步步从蓝图变为现实。中国空间站的建设走出了一条中国特色的载人航天发展道路，坚持党中央集中统一领导、发挥新型举国体制的制度优势，10年间全国一盘棋，110多个科研院所、3000多个科研单位、数十万科研人员通力协作，攻克10余项重大关键核心技术、200余项系统级关键技术，研制8型飞行器、3型运载火箭，部组件和核心元器件国产化率达到100%。中国空间站的建设，从无到有，是几代航天人的梦想和接续奋斗。从神舟飞船到天宫实验室，再到空间站组合体、“T”字基本构型的中国空间站，航天员太空居所不断扩容，正是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，激励各条战线的航天人实干苦干、艰苦奋斗、自强不息，为空间站梦想架设起了向上攀登的阶梯，直到今天取得了辉煌的成就。 议学问题：结合议学情境运用“质量互变规律”的知识，分析说明中国空间站标注航天新高度的历程。 议学情境二：材料分析《中国载人航天的发展》 从1992年项目批准时至今日，30多年间，中国载人航天稳扎稳打、稳中提速，从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到空间站巡天，一代又一代航天人奋力拼搏、接续奋斗，以“满格的信心、满血的状态、满分的表现”，不断刷新中国高度、创造中国奇迹，助推航天梦伸向更远的天际。 “空间站全面建成”，从蓝图绘梦到奋斗圆梦，几代中国航天人用了整整三十年，完成了“三步走”战略任务。其中“神舟十五号”任务是2022年我国载人航天工程的第六次飞行任务，此次发射成功标志着空间站关键技术验证和建造阶段规划的12次发射任务全部圆满完成。“神舟十五号”任务既是中国空间站建造阶段的最后一棒，也是空间站应用与发展阶段的第一棒。 议学问题：结合议学情境说明中国载人航天的发展是如何体现渐进性与飞跃性的统一？ 五、新知导学（请同学们课前结合教材，认真完成下列填空。） （一）质量互变规律的含义 1、什么是“质”？ (1)质是一事物成为自身并区别于他事物的内部 。 (2)此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的 ，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 2、什么是“量”？ (1)量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用 表示的规定性，以及事物构成因素在 上的排列组合方式。 (2)量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内 的增减并不影响某物之为某物。 3、量变与质变的辩证关系 (1)地位：是事物变化发展的两种 。 (2)含义：量变即量的 ... ...
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