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课件网) 爱莲说 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 周敦颐 七年级语文下册 晓出净慈寺送林子方 （宋） 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 你学过哪些写荷花的诗歌？ 江南可采莲 莲叶何田田 鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东 鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶南 鱼戏莲叶北 江南（汉乐府） 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 ———杨万里《小池》 学习目标 1.熟读并背诵全文，积累文言词句。 2.理解莲花的高洁品格。 3.学习托物言志的写作特点及衬托的表现 手法。 4.体会作者不慕名利、洁身自好的美德，做 一个品德高尚的人。 作者简介 《爱莲说》选自《周元公集》作者周敦颐（1017-1073），宋代哲学家，字茂叔。因世居濂溪，被称为濂溪先生。周敦颐非常博学，人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。 写作背景 周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为"爱莲池"），池中建"赏莲池"，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 “说”的文体特点 “说”：是古代的一种议论性文体。可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。 《爱莲说》就是论述爱好莲花的问题。 课文读译 朗读欣赏 字词积累 蕃 淤泥 濯清涟 蔓 亵玩 噫 颐 鲜有闻 隐逸 fán yū zhuó lián màn xiè yī yí xiǎn yì 了解大意 多。 沾染（污秽）。 洗。 水波。 过分艳丽。 竖立。 靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。 只。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 了解大意 认为。 隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。 指品德高尚的人。 少。 应当。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花 之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何 人？牡丹之爱，宜乎众矣。 译文 水上、地上各种草木的花,可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人大多喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲———莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤但不显得妖艳；（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去赏玩啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中 的君子。唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于 莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人 很多了。 课文赏析 整体感知 1.课文可以分为两部分： 第一部分（1）：描写莲花的形象，说明自己爱莲的原因。 第二部分（2）：揭示莲的比喻意义，抒发自己内心深沉 的感叹。 2.找出文中直接描写莲花的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 整体感知 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 生长 环境 3.作者是从哪些方面描写莲花的 并赋予了莲花哪些品格 整体感知 品格 生性高洁，不与世俗同流合污 中通外直，不蔓不枝，香远益清 体态香气 品格 正直，通达事理，不攀附权贵，行为方正，美名远扬 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 风度气质 品格 品行端庄，令人敬重而不敢轻侮 4.作者对待三种花的态度： 整体感知 菊 牡丹 莲 整体感知 菊 ... ...
