部编版小学语文六年级下册 两小儿辩日 教学设计 教学目标: (1)能运用合适的学习方法理解课文、疏通文意、说出故事内容。总结并运用学习文言文的方法。 (2)利用多种形式的朗读，使学生熟读成诵，并进行分角色的辩斗，感受辩斗的过程。 (3)教学中渗透培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。感受孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。感受中国传统文化的魅力。 教学重点：学生正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：理解重点词句，体会蕴含的道理 教学板块 具体环节 教师引导 学生活动 教师帮扶 一、文化导入，理解课题 了解孔子 理解课题 在中国的漫漫历史长河中，流传着这样一句话———天不生仲尼，万古长如夜。说的就是春秋战国时期的一个伟大的人物———孔子。你对孔子有什么了解吗？谁来说一说。 今天我们要一起学习一篇有关孔子的文章———《两小儿辩日》。 （板书课题）齐读课题。 用辩组个词吧。 那两小儿辩日是什么意思呢？ 调序说：其实还有另一种说法：两个小孩围绕太阳的问题进行辩论。听出来了吗？（停一两秒）手指屏幕———调序了。像我这样自己说一说。 学生说对孔子的了解。 学生齐读课题。 争辩、辩论 预设一：两个小孩在争辩太阳。 预设二：说的很准确。 学生说。 老师也查了很多有关孔子的资料，请看———同学们闭上眼晴回想一下这些资料，记一记。 争辩太阳准确吗？谁来帮他做一些做一些补充，让话说起来更通顺。自己说一遍。 其他同学听了吗？对吗？学生说对。然后自己说一遍。 二、完成学习单，理解关键字，读准字音和停顿 三、思辨，辩斗。 四、科普知识 五、认识孔子 1.自读课文 2.完成学习任务单 3.解决学习任务单 4.再读课文。 1.找观点 2.找理由 3.读对话 4.辩一辩 了解事实真相。 感受孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。 选择一种说给你的同桌听。 理解了题目的意思，自己试着读读这个小故事吧，要把字音读对，把停顿读准。 我们从三年级开始接触文言文，到现在你们已经六年级了，一定积累了很多学习文言文的方法，都有哪些还记得吗？ 今天的《两小儿辩日》是我们小学阶段的最后一篇文言文，我们不妨用它来挑战一下自己，用你们提到的方法，来读懂这篇课文。请你自己读文、思考，运用合适的学习方法，完成学习单。 ①游 故 ②始初 去 “始”和“初”的意思是什么？ “去”的答案。 这两句话自己什么意思，自己说一说。找两个学生说。 谁会读？我找三位同学来读，其他同学认真听，听听谁读的最好？ ③汤 谁来说说你的答案？ 把“汤”放到句中，这两句话什么意思？同桌讨论讨论。 理解了意思就知道怎么停顿了，同桌互相读一读。 ④为 知 这句话里有两个多音字，怎么读？。 总结：同学们，我们总结、运用了这么多方法，以后我们还要不断地总结学习文言文的方法，为以后我们初中的文言文学习打好基础。 理解了意思，我们总算可以好好的读一读文章了。齐读。 两小儿辩日，既然是争辩，就一定有各自不同的观点。找到他们的观点了吗？第一个小孩的观点是什么？老师板书。另一个小孩呢？板书。 各自亮明观点以后说服对方了吗？没有，看来光有观点是不够的，还得有什么？充足的理由。找到理由了吗？老师边总结边板书。 这两个小孩想尽办法想要说服对方，但是都没成功，多有意思呀，咱们一起来感受一下他们辩斗的过程吧。 他们的辩斗真是有理有据、互不相让呀！此时此刻，你有没有蠢蠢欲动的想要加入这场辩斗呢？ ①师生辩：谁自告奋勇来跟老师辩一辩？如果没人举手，让学生推荐一位。（原文+白话） 问：你刚才观摩了一场怎样的辩斗？ ②同桌辩：看，让我们把辩斗之火烧的旺一点。同桌两人辩斗辩斗，可以用原文，也可以加入自己的话。那组愿意展示一下？ ③诵读辩：这几句话记住了吗？老师把 ... ...
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