【2022年新课标】人音版音乐六年级下册第7课《我们是朋友》-课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版六年级下册第7课《放飞梦想》第2课时《我们是朋友》。 【教材分析】 《我们是朋友》是人音版六年级下册第7课《放飞梦想》第2课时唱歌课，歌曲《我们是朋友》旋律轻快活泼、热情奔放、充满了青春与活力。歌词简明亲切，歌颂了友谊的珍贵与美好，歌曲采用2/4拍，两段体结构。 【学情分析】 六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐内容所表达的朋友之间真挚的情感。 (二)艺术表现 能分析鉴赏作品结构能用真挚的感情演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言创新性的表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生懂得珍惜建立的友情，同时激发他们带着新的梦想，踏入中学新的人生旅途。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能分析鉴赏作品结构 (二)教学难点: 1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，下面我们欣赏一组图片？（播放朋友互助的图片） 预设：回答问题 教师：图片中的画面告诉了我们什么？ 预设：回答问题 教师：你的身边有这样的朋友吗？ 预设：回答问题 教师：谁能分享一下你和朋友的故事？ 预设：回答问题。 教师：今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《我们是朋友》（书写板书《我们是朋友》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的呢？ 预设：回答问题 教师：歌曲演唱的内容告诉我们什么呢？ 预设：回答问题 教师：歌曲《我们是朋友》旋律轻快活泼、热情奔放、充满了青春与活力。歌词简明亲切，歌颂了友谊的珍贵与美好，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这首歌曲可以分为几个部分？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲采用2/4拍，D大调，由两个部分组成。 （二）初步聆听，分段学唱 教师：下面我们学习第一部分，听听这一部分的情感是怎样的？由几个乐句组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一部分由4个乐句组成，音调在中、低音区回旋。节奏采用了附点节奏、切分节奏和弱起节奏。 且每个乐句的句尾都有休止符。使歌曲具有很强的节奏感与动力感，给音乐增添了欢快活泼的气氛。下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：处理附点的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：处理切分、波音、附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：这个乐句大家看看和前面的哪个乐句相同？ 预设：回答问题 教师：第三个乐句和第二个乐句相同，下面处理附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：处理切分、波音、附点 ... ...