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课件网) 统编版五年级下册 17 跳水 第2课时 本课目标 文化自信：使学生懂得更加珍爱生命，凡事三思而行，不要因一时冲动，以防止意外事故发生。 语言运用：能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。 思维能力：结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。 审美创造：培养学生创新、发散思维和想象能力。 任务设计 学习任务一：内容学习 学习任务二：检测评价 新知讲解 学习任务一 内容学习 默读第1自然段，说一说：事情的起因是什么？帆船上的水手拿什么在取乐呢？ 这一天风平浪静，水手们都在甲板上。 进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。 故事起因 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 . . . . . . 水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。 快乐、愉悦、开心…… 原因 猴子的“放肆” 孩子的心情 水手的“取乐” 自由朗读第2、3自然段，说一说：事情又有怎样的发展？猴子干了什么呢？ 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 写出了猴子的放肆与灵活。 故事的经过 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。 水手们的“大笑”引起了孩子的情绪变化，使得孩子更加窘迫。 孩子为什么哭笑不得？ 猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 这两句话说明水手们的表现更加刺激到孩子，孩子由于自尊心受到伤害，非常生气。猴子拿着帽子爬上桅杆，孩子去追猴子。 边读第4自然段边思考：孩子追猴子，到了什么危险的地方？ “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。 突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。 猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。 孩子已经失去了理智，他放开了绳子和桅杆，没有了任何的安全保障，已经进入了绝境。 想一想：当孩子边追猴子边喊的时候，他的心里是怎样想的呢？ 我要是拿不回帽子，就太丢面子了。我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。 处境危险 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ 水手们的表现说明了孩子处境的危险。 愤怒 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 突出孩子进退两难，处境危险。 惊恐 描写处于危险境地的词语： 万分危急 千钧一发 刻不容缓 危在旦夕 生死攸关 危如累卵 火烧眉毛 岌岌可危 危急关头 默读第5、6自然段，思考：事情的结局是怎样的？船长是怎样救了孩子呢？ 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 说一说父亲此时的心情。 担心 焦急 故事 ... ...
