统编版语文一年级下册第七单元 教学设计

小学语文优秀单元学历案设计 一年级下册第七单元 目 录 课标要求....................................................................................................1 单元目标....................................................................................................2 单元知识及结构化分析.............................................................................2 预习课........................................................................................................9 14文具的家............................................................................................. 14 15一分钟................................................................................................ .23 16.动物王国开大会......................................................................................31 17 小猴子下山..............................................................................................43 口语交际：一起做游戏................................................................................53 语文园地七......................................................................................................57 单元梳理巩固及运用......................................................................................64 部编版小学语文一年级下册第七单元 基础型学习任务群 【课标要求】 课标对低年级识字写字的要求： 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法查字典。 课标对低年级阅读与鉴赏的要求： 1.喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中常用的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 3.尝试阅读整本书，阅读浅近的童话、寓言、故事，乐于与他人交流自己的感受和想法。获得初步的情感体验，诵读儿歌和浅近的古诗，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和警句。 课标对低年级表达与交流的要求： 1.能认真听他人讲话，努力了解讲话的内容。听故事、阅读影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，有礼貌积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.对写话有兴趣，留心周围事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，写自己想说的话，写想象中的事物。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 课标对低年级梳理与探究的要求： 1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。 【单元目标】 识字与写字： 1.通过自主学习、小组合作等方式，认识59个生字和2个偏旁。掌握“加一加、减一减”的识字方法；学会分辨形近字。 2.通过教师指导，会写27个字，掌握半包围结构字的书写笔顺规则。 3.通过联系上下文和生活经验，理解“平平安安、后悔”等词语意思；运用组词的方法积累词语；展开想象，能选择词语说几句话。 阅读与鉴赏： 1.通过多种形式朗读，能正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话； 2.通过借助插图、故事情节反复的特点读懂长 ... ...