（核心素养目标）6.1 集体生活邀请我 课件(共24张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

(课件网) 部编版初中道德与法治七年级下册 第三单元 在集体中成长 第六课 我和我们 第一框 集体生活邀请我 目录 第三单元 在集体中成长 02 第一框 集体生活邀请我 04 部编版初中道德与法治七年级下册 01 第六课 我和我们 03 道德修养：理解个人与集体的关系 健全人格：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人，努力担当，为集体争得荣誉的能力 责任意识：体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感 教学重点：个人与集体的关系 教学难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大 核心素养目标 人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。 ———梁启超 一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。 家庭 军队 国家 少先队 学校 班级 足球队 书法班 思考：说说你知道的集体？ 探究一 集体的含义 探究一 集体的含义 思考：判断这些是集体吗？为什么？ 地铁上的乘客 路上的行人 超市购物的人群 一些简单地聚合在一起的群体，不是集体。 笔记 集体的含义 1.集体的含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。p53集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。P55 成员间相互关联的程度 集体对成员的重要性 成员间相互交流的频率 成员对共同目标的共识程度 集体的联结度 通常情况下，影响因素赋值越大，集体的联结度就越高。 成员间的默契程度 集体存在的时间长短 2. 个体和集体的关系？ ①在集体中，被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 亮亮从小由爷爷奶奶带大，对他非常宠爱。伴随着青春期的到来，亮亮变得非常顽皮，经常在课堂上捣乱，不听课、不写作业，还捉弄其他同学，学习成绩是班里倒数第一，是一个令老师头疼的角色。同学们也对他敬而远之，不爱理睬他。这让亮亮很苦恼…… 亮亮的苦恼来自哪里？他为什么会苦恼？ 认可 接纳 尊重 理解 安全感 归属感 2. 个体和集体的关系？ ②作为集体一员，我们散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 （1）发现值日生忘记倒垃圾时，你会 ; （2）同桌学习成绩不如你时，你会 ; （3）运动场上同学在比赛时，你会 ; （4）同学因为生病请假时，你会 . 2. 个体和集体的关系？ ③当集体取得成绩、受到表彰奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。 集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（作用） ①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 ②作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 ③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。（荣誉感的来源） 笔记区 2.个体和集体的关系 p54 个人力量与集体力量的关系 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 三个和尚没水喝 集体力量是强大的。 不团结，发挥不出集体力量。 人多一定力量大？ 集 体 1+1+1+1+…… 从《田忌赛马》中感受团体作战 ③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 下等马毫无用处吗？ 3.集体力量与个人力量的关系 p55-56 ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。（来源） ②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 ③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 思考：以上情境说明了集体有怎样的力量 ... ...