中小学教育资源及组卷应用平台 2023-2024学年人教版八年级下册英语教学设计 Unit 7 What's the highest mountain in the world Period Ⅱ Section A(3a～3c) 单元话题 Facts about the world 主题范畴 人与自然 主题群 自然生态 子主题内容 世界不同地区的生态特征与自然景观；热爱与敬畏自然，与自然和谐共生。 主题意义 过听说读等活动，引导学生学习更多表达比较的句式结构，能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级。让学生了解世界自然和地理知识，了解人们为挑战极限让学生懂得敬畏自然、懂得人与自然和谐共生的道理。 what 本文介绍了为什么珠峰难以攀登、成功登顶的登山队员以及为什么有人甘愿冒着生命危险攀登珠峰。学生通过阅读，了解珠峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。 why 1. 让学生了解关于珠峰的知识；了解人类为挑战极限、征服自然做出了哪些努力；希望学生能具有勇于挑战、不怕困难的精神；2.通过阅读语篇了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难，复习和巩固关于大数字的表达方式以及最高级和比较级的表达句型 和相关词汇。 how 文体：说明文结构：3a要求学生阅读后根据文章的描述匹配段落大意。3b的活动引导学生关注细节，列举各段要点。而3c则是要求学生根据文章信息回答问题。语言：本文是一篇说明文，文章的三段内容相对独立，第一段描述关于珠峰的事实、第二段讲成功登顶的登山运动员，第三段讲登山精神，学生概括主旨大意比较容易。文中有大量关于事实的描述，这是说明文的一个特点，但是文章中也有一部分是作者的观点，学习时需注意区分facts and opinions。文中一些动词的运用比较生动，如：run along, cover the top, rises the highest, even more serious difficulties include ... 教学内容分析 本课时为本单元第二课时，是一节阅读课，阅读材料是关于珠穆明玛峰的介绍。学生通过阅读，了解珠峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。3a-3c部分为阅读板块。阅读材料是关于珠穆朗玛峰的介绍，学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。3a要求学生阅读后根据文章的描述匹配段落大意。3b的活动引导学生关注细节，列举各段要点。而3c则是要求学生根据文章信息回答问题，更进一步把握文章内容，了解与珠穆朗玛峰有关的信息。 学情分析 已有基础 八年级的学生有一定的英语基础和语言学习能力，且本单元涉及的世界地理知识及图片都是学生较为感兴趣的。该阅读材料脉络清晰，任务设置由段落大意到各段落细节挖掘由浅入深，层层通进，学生逐层完成阅读任务，难度不大。 存在问题 地理名词生词多，读写难度较大，学生需要时间适应，要多鼓励和激发。文章中有一些生词，学生需要通过猜测这些生词和连词的用法去理解文章，并找出关键信息，还是有一定的难度。 发展需求 1. 了解为什么珠穆朗玛峰是世界上最危险的山峰；2. 知道人类在历史上攀登珠峰取得的成就；3. 了解为什么许多人甘愿冒着生命危险攀登珠峰；4. 说出自己能从登山者的精神中学到什么。 发展途径 1.通过恰当运用寻读的阅读策略，寻找关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力。2.阅读匹配，补充信息，小组讨论通过。阅读完成表格，回答问题。 核心素养教学目标 语言能力 1.学习掌握下列词汇: achievement, southeastern, thick, include, freezing, condition, succeed, challenge, achieve, force, nature .take in, in the face of , even though,risk their lives, challenge themselves等； 2.能熟练谈论地理和自然话题。 学习能力 1.通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力；2.阅读短文，学会找出段落关键词，总结段落大意。3.通过标题与插图，读前预测文章内容。4.熟 ... ...
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