课时教学设计 课题 第十课《脚印的联想》 课时 第一课时 教材分析 本课可以与后面的《蔬果变变变》《小鸟的家》组成一个小单元，主要目标是使学生学习和了解形的变化规律以及其在设计中的作用和意义，并与生活和自然联系与思考。本课美术活动涉及“造型·表现”和“设计·应用”两大领域，侧重“设计·应用”,“造型·表现”具手段性，“设计·应用”具目的性。注意本课学习内容与生活、自然以及其他门类的关系，以拓宽美术活动中学生的视野。 教材中《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。在这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。这堂课非常注重培养学生的观察能力，以及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，本课设计采用了“课件导入，激发兴趣———启迪智慧，观察想象———运用变换、组合等方法,教师示范--设计创作。学生用绘画的方法进行表现，体现他们丰富的想象力和创造力。 学情分析 1.心理特点：二年级的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。 2.思维特点：二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象力。 核心素养目标 1.审美感知：通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。 2.艺术表现：引导学生对脚印进行联想，通过不同脚印的形状进行联想，构思大胆创作。 3.创意实践：用动物的脚印进行变换、组合、联想、添画，创作一幅富有想象力的独特作品。 4.文化理解：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学思路 1.通过图片欣赏视频和图片认识各种动物的脚印，用学生学过的知识激发学习兴趣。 2.通过游戏猜一猜这是哪一个动物的脚印，来加深巩固学习的印象。 3.教师用变魔术的方法演示如何将脚印进行联想再添画成其他的图案，用直观的演示让学生开拓思路，大胆创新。 教学重点难点 重点:引导学生认识各种动物的脚印, 对动物的脚印进行想象。 难点:指导学生用脚印组合的方法设计想象，用绘画的方法完成一幅脚印的想象画。 教学准备 教师：PPT课件、各种动物脚印图片、教师范画。 学生: 画纸、彩笔，记号笔，剪刀，双面胶。 一、设置悬念，导入新课 师;今天，黑猫警长接到了山羊伯伯的报案，说池塘里的鱼都被偷走了，案犯不小心留下了证据，你能猜出是谁干的吗 是的，小猫在案发现场留下了蛛丝马迹，那就是它的脚印。 师：同学们，还记得我们在一年级学过《雪地里的小画家》（教师课件出示视频），让我们一起跟着视频来回忆一下吧。 教师提问：图片中出现了哪些小动物的脚印？分别让我们联想到了什么？ 生：小鸭———枫叶、小鸡———竹叶、小马———月牙、小狗———梅花。 师：这些脚印真可爱啊，让人忍不住的联想出一幅幅美妙的画面来！今天咱们就一起来展开想象的翅膀来学习《脚印的联想》。（老师板书课题） （设计意图：通过案件设疑，激发同学的兴趣，顺势引出一年级的语文课《雪地里的小画家》，让学生熟悉的动物脚印，让课程的学习富有情境性，易产生联想，形成互动，增加学生信心。） 二、学习新知。 （一）看脚印，认识脚印特征。 课件出示动物的脚印，学生 ... ...
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