Module 10 Unit 2 She's got an orange sweater. 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Module 10单元整体教学设计 单元课题 Module 10 教材页码 P56-61 单元主题意义 本模块主要以Clothes，即衣物服饰为话题。同时进行字母Xx, Yy, Zz的听说读写。涉及“人与自我”，“人与社会”主题范畴。本模块分为两个单元，第一单元主要运用Here’s ...来谈论衣物，同时学习有关衣物的词汇。它是整个模块的重点，占有很重要的地位。第二单元主要语言功能是进一步学习have got结构，重点在于第三人称单数形式has got的运用，衣服服饰词汇仍然是本单元的重点内容。同时并学习字母Xx, Yy, Zz的书写，本课在整体内容中也占有重要地位。 教学内容分析 1.来源&内容：本模块来自外研版英语三年级下册的第十个模块。本模块的话题围绕衣物服饰的题材开展多种教学活动。第一单元的课文主要是Sam和Amy参加学校英语节的演出，两人试穿衣服，扮演成滑稽的小丑和美国本部牛仔的情景。第二单元的课文情景本课的内容是两只不同性别的熊猫要上台演出，Daming和同伴们一起为它们挑选服装穿搭,并进一步学习have got结构。继续学习巩固have got的肯定、否定和一般疑问句结构。作为三年级下册最后一个模块的最后一个单元，本课时旨在复习并反复操练句型。教师可适当增加相应的活动，帮助学生理解句意，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。2.纵向知识关联： 功能：表达， 描述。话题：衣物，颜色。 语言知识：3(上)Module 4 Unit 1 It’s red.It’s blue.Module 4 Unit 2 It’s a black dog.It’s a black dog.3（下）Model 9 Unit 1 I’ve got a new book.I’ve got a new book.Model 9 Unit 2 Has Amy got a bike Has Amy got a bike 3(下)Model 1 Unit 1 ABC SongABC Song.3.横向知识关联：本模块谈论的话题是衣物，本模块主要是继续上一模块have got句型的进一步延伸巩固。学生已经学过本课中的一些关于衣物的单词和I’ve got ...句型，并在以前接触过Here’s ..句型，利用己学颜色词汇谈论话题。所以，这节课除了学习新的单词和句型外，更多地是鼓励学生灵活运用。另外本单元继续学习英文字母，并为后面字母的学习奠定了基础。4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征：本课的学习对象为三年级的学生。他们年龄小，性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、比赛、画画特别感兴趣，经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣乐于表现自己。2.知识储备：经过了9个模块的学习，学生已经具备了一定的听、说、读、写的技能，具有良好的模仿能力，学生已经学过本课中的一些关于衣物的单词和I’ve got ...句型。同时第一模块已经学习了英文字母的听读，学生都已熟悉了26个英文字母的发音，本模块继续字母的规范书写。3.能力水平：教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。 单元目标 1. 能够听、说、读、写词汇：hat, come back, clothes, open, let’s=let us, put on, funny, party, brown, orange, shirt, look at, shoe, can’t=can not, turn, white, photo, skirt..2. 学生能够理解，并运用句型Here’s …谈论服饰。3. 学生能够理解并运用have got的肯定、否定和一般疑问句结构。4. 能熟练谈论衣物，积极参与各种课堂活动，运用所学英语进行表达和交流。5. 学生能够听、说、读、写英文字母Xx, Yy, Zz，掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 第二课时教学设计 一、语篇研读 What：本单元语篇为对话，内容是围绕 Sam等人为熊猫朋友挑选衣服话题展开的，掌握重点句型，并引出一系列活动和游戏形式。. Why：通过各种游戏比赛复 ... ...