11.送东阳马生序 素养目标 1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。 2.梳理文章结构层次，注意多种表达方式的综合运用，学习对比手法的运用。 3.学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观。 学法指引 文言文翻译技巧 1.年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。 2.句中没有实际意义的虚词应删去，不必翻译，如“夫”“之”等。 3.文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要进行适当的调整，使之符合现代汉语的用语习惯。 4.所翻译的句子若是省略句，则要把省略的成分增补出来。 5.文言文中的许多单音节词，翻译时应该换成双音节词。如“勉”翻译为“勉励”，“谒”翻译为“拜见”。 课前预习 1．作者简介 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今属浙江)人。元末明初文学家，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。其著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅。其作品大部分被合刻为《宋学士文集》。 2．背景简介 明太祖洪武十一年(1378)，宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江到应天(今江苏南京)朝见皇帝，同乡晚辈马君则前去拜访，于是宋濂写下了这篇《送东阳马生序》，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励同乡后辈勤奋学习。 3．完成自学结构图 基础夯实 1．解释文中加点词语，并翻译黑体的句子。 余幼时即嗜( )学。家贫，无从致( 得到 )书以观，每假借( 借 )于藏书之家，手自笔录，计日以还①。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠( 懈怠 )②。录毕，走送之，不敢稍逾( 超过 )约③。以是( 因此 )人多以书假余，余因得遍观群书。既( 已经 )加冠，益( 更加 )慕圣贤之道( 学说 )。又患无硕师( 学问渊博的老师 )名人与游，尝趋( 快步走 )百里外，从乡之先达执( 持，拿 )经叩问( 请教 )④。先达德隆望尊，门人弟子填( 挤满 )其室，未尝稍降辞( 言辞 )色( 脸色 )。余立侍( 侍候 )左右，援( 引、提出 )疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄( )，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复( 回答，答复。这里是辩解的意思 )；俟( 等待 )其欣悦，则又请焉⑤。故余虽愚，卒( 最终，终于 )获有所闻。 ①就经常向有书的人家去借，亲自用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 ②天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录书。 ③抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍微超过约定期限。 ④曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 ⑤有时遇到他训斥，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等到他高兴了，就又去请教。 当余之从师也，负( 背着 )箧( 书箱 )曳( 拖着 )屣( 鞋子 )行深山巨谷中。穷冬( 深冬，隆冬 )烈风，大雪深数尺，足肤皲裂( 皮肤因寒冷干燥而开裂 )而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃( 浇 )灌，以衾( 被子 )拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食( 供养，给……吃 )，无鲜肥滋味之享⑥。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭( 香气 )，烨然( 光彩鲜明的样子 )若神人；余则缊袍敝衣( 破旧的衣服 )处其间，略无慕艳( 羡慕 )意，以中有足乐者，不知口体之奉( 指吃穿的供给 )不若人也⑦。盖余之勤且艰若此。今虽耄老( 年老 )，未有所成，犹幸预( 参与 )君子之列，而承天子之宠光( 恩宠光耀 )，缀( 跟随 )公卿之后，日侍坐备( 准备 )顾问⑧，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ⑥寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 ⑦ ... ...
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