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课件网) 每次上课都是老师和学生美丽的相遇... 用数对表示物体位置 苏教版四年级下册 学习目标 1，在具体情境中认识列和行的含义，知道确定第几列，第几行的规则。 2，初步理解数对的含义，会用数对描述具体情境中物体的位置。 小军 小军坐在哪里？ 例1 通常把竖排叫做列，横排叫做行。一般情况下，从观察者的角度，确定第几列要从左往右数，确定第几行要从前往后数。 从 观 察 者 的 角 度 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 小军 小军的位置：第4列第3行 从观察者的角度 小军 C A B 第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列 第一行 第二行 第三行 第四行 第五行 你能创造更简洁的方法记录小军（第4列第3行）的位置吗？ 小军坐在第4列第3行，可以用 数对（4，3）表示。 读作：数对四三或四三 （4 ，3） 像这样的数对包含两个数： 第一个数 表示第几列， 第二个数 表示第几行， 两个数之间用逗号隔开， 外面加上小括号。 （4 ，3） 1.在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示（ ， ） 2.（6, 5）表示图中第（ ）列第（ ）行 从讲台往下看，你能用数对表示出自己的位置吗？ 猜猜他是谁？ （4,2） （2,4） （1,4） （3,2） 横轴 纵轴 起点 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 0 大门 书报亭 儿童乐园 盆景园 草坪 假山 水池 饭店 （3，1） （2，3） （2，6） （5，7） （7，6） （5，2） （8，2） （9，4） 例2 先列 ，后行 点的位置和数对是一一对应的 同一列的点所表示的数对中第一个数相同 同一行的点所表示的数对中第二个数相同 如（5，6）和（5，1） 如（5，6）和（2，6） （横轴） （纵轴） 用数对确定点的位置 0 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 （1）用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、C、D的位置。 （2，1） （6，1） A B C D （3，4） （7，4） （2）标出点E（10,4）、F（8,1）、G（14,1）、H（12,4） ，并顺次连接E、F、G、H、E,围成的是什么图形？ 下面是实验小学所在街区的平面图 书 店 商店 电影院 实验小学 文化馆 体育场 公园 （1）用数对表示实验小学、文化馆的位置。 （2）图上（6，2）和（2，6）表示的位置相同吗？ （3）小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？他从实验小学到电影院可以怎样走？ 一封密信 数 我 无 是 的 问 科 下 开 呀 人 好 是 中 甜 花 下 组 学 大 海 打 而 爱 棒 最 国 周 语 敏 月 太 云 女 吃 （1，6） （2，5） （4，6） （3，2） （3，6） 我 是 最 棒 的 通过这节课的学习，你有什么收获？ 从观察者的角度，确定第几列要从左往右数， 确定第几行要从前往后数。 数对包含两个数，第一个数表示第几列， 第二个数表示第几行。 同一列的点所表示的数对中第一个数相同。 同一行的点所表示的数对中第二个数相同 用数对表示物体位置 感谢聆听！ 再见！ 0 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 4 5 8 ... ...
