16 雷雨 教案

16《雷雨》 【教学目标】 1. 巩固本课所学生字词语，指导书写“垂”字。 2. 正确、流利有感情地朗读课文。 3. 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处。【教学重难点】 1. 正确、流利有感情地朗读课文。 2. 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处。【教学过程】 （一）组词导入，板书课题 1. 板书“雨”字，让学生给“雨”组词，从而导入板书课题“雷雨”。 2. 让学生观察“雷”和“雨”两字中“雨”字的不同，提醒学生“雨”变成雨字头时的笔画变化，借此指导书写“雷”字。 （二）巩固词语，整体感知 1. 出示认读词语：清新雷声乌云彩虹窗户蝉黑沉沉压下来垂下来渐渐地迎面扑来生自由练读，开火车检查，同桌互查。 指导书写：垂（通过展示，强调“垂”字的书写笔顺）学生仿写 2. 出示学习要求：自由朗读课文，数一数课文一共有几个自然段？边读边想，课文是按照怎样的顺序写雷雨的。学生自由朗读课文，教师巡视。 课堂交流：课文共有8个自然段。 3. 课件出示打乱顺序的雷雨前、雷雨中和雷雨后景象的三张图片，让学生根据对课文的理解进行排序，并说明原因。 4. 让学生再读课文，标一标课文哪些自然段写了雷雨前，哪些自然段写了雷雨中，哪些自然段写了雷雨后的景象。（1--3）自然段写雷雨前的景象（4--6）自然段写雷雨中的景象（7--8）自然段写雷雨后的景象。 （三）精读感悟，品读赏析雷雨前 1. 出示自主学习要求：默读课文1—3自然段，边读边想，课文写了雷雨前的哪些景象？用横线画出来。 （默读要求：不出声，不指读，不动唇） 学生默读课文，边读边画。交流：文中写了雷雨前的哪些景象。边交流边出示：乌云、树叶、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声让学生借助课件词语说说雷雨前景物的特点。 2. 自由读1—3自然段，读完说说自己的感受或心情，并说说是从哪些句子中感受到的。体会句子：“满天的乌云黑沉沉地压下来。”“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（采用对比的方法理解“越来越......”，感受作者的用词准确，并进行说话训练。）雷雨中“哗，哗，哗，雨下起来了。”雨中是怎样一番景象呢？ 出示学习要求：自由读课文4—6自然段，欣赏雷雨中的景象。读完后想一想，你想说什么？边读边引领学生感受雷雨中的特点。“哗，哗，哗，雨下起来了。”通过三个“哗”之间的逗号，指导学生朗读，感受雨的大；“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”体会“渐渐地”一词在句子中的作用。雷雨后天亮起来了，雨停了。下面跟随老师一起去看看雨后的又是一番怎样的景象吧！ 3. 师范读7—8自然段，学生边听边用波浪线画出雷雨后的景象交流出示词语：天、空气、雨、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙记住词语复述课文，达到熟读成诵。 4. 配乐欣赏雨后图片，谈一谈雨后的心情. （四）回归整体，情感升华 1. 配乐学生朗读课文。 2. 师生一起欣赏雨后美丽图片 3.师总结：大自然真是太神奇了！太美丽了！只有做一个有心人，用心观察，才能看到并留住这神奇和美丽。正像小作者留心生活，用心观察并把看到的、听到的和想到的写下来，才有了这么精彩的课文。希望同学们也能做生活的有心人，留心观察身边的事物和景物（如早晨、傍晚等），并用手中的笔写下来 ... ...