第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《叶圣陶先生二三事》教学设计 第一课时 教学目标： 1.学习略读方法，概括文章主要内容，理清思路。 2.初步体会叙议结合的妙处，初步感受叶圣陶先生的可贵品质。 教学重点：学习略读，把握文章的主要内容，初步了解叶圣陶先生的精神品质。 教学难点：梳理素材之间的关系，明确写作意图。 教学环节： 环节 知识 教师活动预设 问题 学生活动预设 评价 设计意图 一 明确单元学习目标 指导学生结合单元导语明确单元学习目标。 本单元我们要学习哪些语文学习要素和方法？ 自读单元导语，圈画梳理相关内容。 能够明确学习目标。 明确学习目标。 二 了解作家作品 1.指导学生结合文后注释以及预习了解作家、作品（文学常识） 2.指导学生围绕标题提炼信息、提出核心问题。 1.对叶圣陶有什么了解？ 我们先来读题目：《叶圣陶先生二三事》，你读出了哪些信息？ 1.结合文后注释和预习内容梳理作家作品。 朗读标题，根据文章标题提炼信息，提出核心问题。 能够了解掌握文学常识；正确提炼核心问题。 了解文学常识；破题质疑，提出本文问题链，明确核心问题。 三 划分层次，把握文章主要内容 1.指导学生明确略读的方法。 2.指导学生运用略读方法读课文，梳理3-8段，并概括作者回忆叶圣陶先生的几个材料。 1.如何运用略读的方法来快速阅读文章呢？ 2.请同学们快速略读课文3-8段， 找出关键句，概括与叶圣陶先生相关的8件事。 请一位同学结合找到关键句，概括说说文章的事件。 1.学生看ppt，明确知识内容。 2.学生自读3-8段，用“ ”画出关键句，批注事件内容。 能够知晓略读方法，能找寻到相应关键语句并进行事件概括。 圈画关键语句，梳理文章内容，划分文章层次，概括文章事件。 四 分类材料，梳理关系 1.指导学生将材料按照内容、对象进行分类，梳理材料之间的关系。 这些材料从哪几方面表现人物？ 材料之间有怎样的关系？请同学结合关键语句进行梳理。 学生结合素材内容尝试概括，找寻关键语句，梳理素材关系。 能够用恰当的词语概括素材内容；准确找到关键句，提炼关键信息，梳理素材关系。 通过素材分类，关键词提示，梳理素材之间的关系。 五 回顾梳理学习路径 指导学生根据板书内容梳理回顾本文学习路径。 1.请大家一起来回顾一下本文的学习路径。 1.学生提炼梳理学习路径。 能够准确梳理阅读路径。 回顾行文思路，提炼阅读路径。 六 作业布置 完成《义务教育教科书 语文练习部分》1、2、5题。 （附实录）教学过程： 自读导语，明确目标 师：今天我们一起来学习第四单元内容，本单元我们要学习哪些语文学习要素和方法？ 明确： 【设计意图】明确学习目标。 了解作品，导入新课 师：我们来学习著名文化学者张中行的一篇写人叙事回忆性散文《叶圣陶先生二三事》。 1.我们首先来了解叶圣陶这个人。 明确：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等，有“优秀的语言艺术家”之称。 我们先来读题目：《叶圣陶先生二三事》，你读出了哪些信息？ 明确：“先生”是对叶圣陶的尊称；“二三”不是实指，是虚指，指零星片段。 追问：围绕标题你会提出哪些问题？ 明确： 【设计意图】了解文学常识；破题质疑，提出本文问题链，明确核心问题。 三、概括内容，理清思路 师：对于篇幅较长的文章，我们要快速把握文章内容，理清行文思路，可以尝试用略读的方法。那么如何略读呢？ 明确：略读就是快速阅读文章以了解其内容大意。根据一定的目的或需要确定阅读重点，可以关注段首句。过渡句，总结句等等，可以跳过某些细节， 1.请同学们快速略读课文3-8段， 找出关键句，概括与叶圣陶先生相关的8件事。 【提示】可关注开头、结尾、以及段首语句，这些地方常常提供主要信息。 2.请一位同学 ... ...