课时教学设计 课题 难忘的朋友 课时 第2课时 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，主要是引导学生通过观察、记忆和表现，描绘自己生活中的朋友，培养他们对身边人细致入微的观察力；了解人体的结构，知道人体大致比例关系与站立着的人体的主要特点；掌握线描的表现方法，并通过自己的观察总结出人物体貌的不同特征，体验创作的趣味。通过人物线描的创作练习，对线描人物产生兴趣，并进行一系列的造型表现活动，增强同学之间的深厚友谊。引导学生尝试用不同、富有变化的线条组织画面，表现人物的形体特征，结构转折，强调线条的疏密变化，体现画面的节奏感与趣味性，培养学生的创造能力及审美能力。 学情分析 三年级的学生经过两年的美术学习，对绘画有了一定的认识，同时也逐步掌握了一定的美术表现技法。学生的想象力比较丰富，对想象画、记忆画，有比较强烈的表现欲望，色彩表现力强，对动手制作的课程也很感兴趣。但对于本课，学生对人物写生的创作练习还不太擅长，线条的运用方面不太灵活，需要教师引导观察、演示技法，同时还要强调体现画面的节奏感与趣味性，培养学生的创造能力及审美能力。同时对线描这一新的绘画表现形式还不是很了解，学生会感到无从下笔，不知所措，这就需要在课程讲授中在保护学生积极性的同时教授简单的线描人物绘画方法。 教学目标 1.审美感知：学生能够通过欣赏影视片段和艺术作品，感受和理解友谊的珍贵和深厚，培养审美情趣。 2.艺术表现：学生能够通过游戏活动和绘画实践，掌握速写和线描的基本技巧，表现出对友谊的感悟与体验。 3.创意实践：学生能够运用所学的绘画技巧，创作表现自己难忘朋友形象的作品，并通过展示和分享，加深对友谊的认识和珍惜。 4.文化理解：学生能够了解线描在中国画中的地位和作用，理解观察和表达的重要性，增进对绘画艺术的文化理解和欣赏能力。 教学思路 在本课中美术老师通过展示自画像引发兴趣，示范绘画技巧，实践写生练习，展示与评价作品，培养学生观察、表达、审美能力，促进学生交流与合作。教师授课由浅入深，层层推进，让学生发现线描同其他绘画的区别再由欣赏感受线描的特点，体会线条的魅力。通过教师讲解、示范了解人物的比例关系，以及绘画的方法，并能通过回忆、写生等方法完成创作，同时珍惜同学之间难忘的友情。 教学重点难点 教学重点：学习线描站立人物的画法。 教学难点：学会抓住特征表现人物，体会线描的特点。 教学准备 教师:课件，有关人物的图片。 学生: 记号笔、卡纸，彩笔，作业纸。 教学过程 一、进入情境 引出课题 1.组织教学： 2.讲授新课： 引导阶段：（创设情境） 出示范画———美术老师自己的画像 教师语言：同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？ 教师语言：像吗？为什么？说出老师的特征。老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识，小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢？ 生：想 今天我们继续学习《难忘的朋友》。 课件展示展示学生现场绘画人物的图片。 教师语言：请同学们观察，照片中的人物在做什么？ 学生回答。 （设计意图：通过展示美术老师的自画像引发学生兴趣，引导他们观察与描述。随后展示学生现场绘画，促进学生参与，培养观察与表达能力，为后续学习《难忘的朋友》奠定基础。） 二、示范引领 激发兴趣 讲解示范 1.提出本课要求： 这节课我们就用线描的方式来画画我们的朋友。（学生产生畏难情绪，觉得无从下笔） 2.基本型或线概括人物外形。 （1）幻灯片演示基本型的概括。 我们以悦悦为例，我们可以把她的头看成什么形状？她的辫子呢？（边提问边播放幻灯片） （2）演示人物的大概比例。 她的身体到底有多高呢？（课件动画演示）大约是一个头五个身。 3.用线条描绘人物形象。 （1）教师现场示范 ... ...
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