课时教学设计 课题 《小鸟的家》 课时 第2课时 教材分析 本课属于设计·应用学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生设计立体 造型的兴趣而设置的课程。课中以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的、可爱的，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识。在本课中向学生展示了各种小鸟及鸟 窝的造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力、创造能力和想象能力。这既巩固了前面所学的造型知识，也为后面同属这个学习领域的课做好了铺垫，本课起到承上启下的作用。 学情分析 二年级的学生手指协调性较弱，所以不要求其作品的精致，只需将作品的外形制作出即可。其次玩泥是孩子们的天性，教师可引导他们随心所欲地进行夸张、变形、想象与创造。让他们的情感始终处于愉悦的状态中自由发挥创意，创造出丰富多彩的作品。 教学目标 1.审美感知：认识与了解小鸟的基本特征，用太空泥制作小鸟。 2.艺术表现：并进一步熟练捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能，提高善于观察、捕捉事物特征和手脑协调的立体造型能力。 3.创意实践：引导学生讨论、启发学生想象及作品欣赏等方式使学生掌握用太空泥塑造喜爱物体的方法。 4.文化理解：培养学生的环保意识和团结互助精神，激发其热爱大自然 ,保护鸟类的情感。 教学思路 本课教学可采用以下环节:温故知新，回顾上一节课鸟巢的制作方法，引导学生说出鸟巢里还缺小鸟，进而明确本课任务，制作小鸟的一家，放进鸟巢中；向学生展示各种小鸟的照片，分析小鸟由哪几部分组成，用太空泥来制作时，可以将小鸟的各个部分概括成哪些形状；欣赏学生作品———教师示范———学生制作———展示评价。 教学重点难点 重点：初步掌握太空泥的制作小鸟的方法和技巧。 难点：能够抓住表现对象的主要特征并使作品富有情趣。 教学准备 学生准备:太空泥、垫板。 教师准备:课件、太空泥、垫板、太空泥作品。 教学过程 一、温故知新，明确任务 师：上节课中，同学们发挥了奇思妙想，为小鸟们制作出了一个个富有创意的“家”，我们都用了哪些材料来制作？ 生答： 师：鸟窝里还缺什么呢？ 生：少了小鸟、鸟蛋。 师：这节课我们就来学习用太空泥制作小鸟的一家，让它们住进同学们制作的漂亮的鸟窝里吧。板书课题。 （设计意图：回顾上节课的内容，复习制作鸟巢所用的材料，温故而知新，明确这节课的任务，用太空泥制作小鸟，让小鸟的家更完整。） 二、发展阶段 1.交流讨论：鸟与人类的关系 师：鸟与我们人类有什么关系呢？能给我们带来哪些益处？ 生相互交流表达自己的观点。 师总结：地球上的鸟类许多本领，鹦鹉会学着人说话。有的会送信；有的鸟专门吃害虫，保护庄稼和树木等；小鸟们凭借着自己的本领，给人类和大自然带来很多好处，是我们的好朋友。（课件鸽子、鹦鹉、啄木鸟图片） 师： （视频） 如果没有鸟类，世界会怎样？你认为我们要怎样保护鸟类朋友。 生交流表达观点 师：同学们在家里都搜集了自己最喜欢的鸟的资料，现在把你最喜欢的鸟介绍给你的组员吧。（培养学生自主学习能力）每组选一个代表说一说。 2.感受鸟的美感 (课件图片出示各种小鸟)，分别让学生感受鸟的颜色、外形美、动态美。 生:小鸟的身上的羽毛颜色丰富、漂亮,动态优美。 你观察的真仔细,你是从鸟儿羽毛的颜色这方面观察的,真棒! 你是从鸟儿的外形特征观察的,真厉害! 你知道吗,世界上鸟的种类有8700多种,每一种鸟类的羽毛颜色不同,姿态都很优美。 3.小组讨论如何制作小鸟 师：每只小鸟的身体都有哪几部分组成呢？你们要怎么进行制作呢？请小组讨论，组长汇报。 生1：小鸟由头、身体、尾巴、翅膀组成。 生2：小鸟的头部用圆形，身体用椭圆形…… 师小结：原来我们可以用几个简单 ... ...
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