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课件网) 教科版物理 第十一章 机械与功 八年级下册 11.3 杠 杆 第 一 课 时 壹 贰 叁 通过观察和实验，了解杠杆的构造 通过探究，了解杠杆的平衡调节 知道杠杆在生活中的一些应用 目 标 引入新课 请你当裁判 猴子和兔子一起捡到一根粗细不均匀的胡萝卜。想要平均分，怎么办呢？ 小猴子想起了之前学过的用“悬挂法”找物体重心的方法，便出了个主意，将胡萝卜用细线悬挂起来，当胡萝卜水平平衡时，从细线处竖直切成两段，就好啦。 生活中的杠杆 水井打水器 跷跷板 古代吊桶打水 铡刀 剪刀 塔吊 杠杆的结构与特点 都有一个力使杆发生转动，另一个力阻碍杆的转动 杠杆都由一根”杆“和一个支撑点组成 杠杆支撑点左右两边的”杆”运动和静止总是同时的 “杆”都在围着一个固定的点转动 杠杆的定义： 一根硬棒，在力的作用下能绕着支点转动，这根硬棒就是杠杆，杠杆可以是直的也可以是弯的。 杠杆的五要素 1、动力：使杠杆转动的力，通常用F1来表示。 2、阻力：阻碍杠杆转动的力，通常用F2来表示。 3、支点：杠杆绕着转动的点，通常用字母O来表示。 4、阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离，通常用L2表示。 5、动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，通常用L1表示。 F1 F2 L2 L1 O 练习：绘制力的五要素 O 力臂：从支点到力的作用线的垂直距离 O F1 F1 F2 F2 L1 L2 L1 L2 实验探究 1 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2 猜想与假设： 假设一： 假设二： 假设三： 假设四： F1+L1=F2+L2 F1–L1=F2–L2 F1/L1=F2/L2 F1 · L1=F2 · L2 杠杆的平衡条件 实验设计 …………… 3 设计实验：（提供一个杠杆试验仪，质量相等的钩码若干） 实验探究 实验思考 思 考 L1 L2 F1 F2 L2 L1 F1 F2 1、力臂大小如何测定？能否借助杠杆的刻度直接读出呢？ 2、如何改变力臂的大小？ 实验探究 实验 次数 动力 F1/N 动力臂 L1/m 阻力 F2 /N 阻力臂 L2/m 1 2 3 4 实验操作 实验步骤： （1）调节杠杆在水平位置平衡。 （2）在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录在表格中。 （3）改变阻力和阻力臂的大小，并改变动力和动力臂的大小，再做几次实验。 实验数据记录表格 数据处理、分析 实验探究 杠杆的平衡条件： 动力 X 动力臂＝阻力 X 阻力臂 分析与论证 用字母表示为: F1L1=F2L2 或 答疑解惑 加入你标题描述 你猜对了吗？ 小猴子想起了之前学过的用“悬挂法”找物体重心的方法，便出了个主意，将胡萝卜用细线悬挂起来，当胡萝卜水平平衡时，从细线处竖直切成两段，就好啦。 现在，你能判断出小猴子的方法正确与否了吗？ ∵ G1L1=G2L2 L1
G2 o G1 G2 L1 L2 课堂总结 一、杠杆及相关概念 支 点：杠杆绕着转动的点(O) 动 力：使杠杆转动的力(F1) 阻 力：阻碍杠杆转动的力(F2) 动力臂：从支点到动力作用线的距离(L1) 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(L2) 三、杠杆的平衡条件： 杠杆定义 二、五要素 F1L1＝F2L2 杠杆 1．如图，保持杠杆在水平位置平衡，其它条件不变时， 下列操作中不能使弹簧测力计示数变大的是（ ）A．增加钩码的个数 B．将钩码悬挂点的位置向左移C．保持拉力方向不变，将弹簧测力计向右移D．保持弹簧测力计悬挂点的位置不变，使其向右倾斜 2．如图所示的四个杠杆，悬挂的重物G和杆长都相同。 若各杠杆均处于平衡状态，则所用力最大的是（ ） A D C B c D 巩固练习 课后反思 1．小明在科技小制作时，需要剪一块白铁皮，最好是选用下列剪刀中的（ ） D D C B A 大鹏振翅 扶摇直上九万里 乘风起 字 下课休息 ... ... 
