2015—2016学年第二学期 教学计划 学校 时间 2015年9月———2016年1月 年级 九 年级 学科 语文 学期教 学 目 标 知识与技能 学会诗歌反复诵读，展开联想和想象。感受其中的自然美景，品读含蓄、精炼、优美的语言。 结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。 学习随笔、杂文，区分观点和材料，辨析两者之间的联系，学习准确，严密，生动的语言。 过程与方法 运用自主，合作，探究的学习方式，提高阅读，品味，赏析的能力。 通过朗读，感悟，品味，把握文中人物的个性特点，分析人物思想，赏析语言特色。 情感态度与价值观 引导学生结合自身经历，体会教材中的思想感情。 感受人物精英活跃的思维，丰富的情感，闪光的思想，学习教材中人物的思想精神。 通过学习，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，渗透科学精神，培养探索未知世界兴趣。 教学重点 难点 精读课文是教材的主体，是全书的重点 ??? 1、?要突出重点项目的训练 ??? 2、?要继续重视词、句、段的训练 ??? 3、?要重视朗读的指导和训练 ??? 4、?要充分发挥学生的积极性和主动性 ??? 5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项 教材分析 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上 学生分析 对于初三的学生随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求, 教学措施 ??为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：? 1、明确目标，自主研讨———初读明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标 2、激趣导疑，合作探讨———促思不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写引导学生求异求新，主动发展 3、巧设促想，自能解题———深化自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的 4、点评深化，模拟拓展———创新点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新 2015—2016学年第二学期教学进度表 年 级 九 学科： 语文 2015年9月 周次 时 间 单元序号 教 学 内 容 1 9.1———9.7 九上第1、2课（现代诗歌） 2 9.8———9.14 九上第21、22课（文言文） 3 9.15———9.21 九上第3、4课（现代诗歌） 4 9.22———9.28 九上第 ... ...
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