《8.2二力平衡》学案 1课时 课型：新授课 序号：5 一、学习目标 1．通过分析讨论和亲身体验，认识平衡力和平衡状态，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2．通过实验探究，归纳出二力平衡的条件。（重点） 主要应用点：平衡力和相互作用力的区分 二、学习过程 学习大任务：我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态，这是为什么呢？ 合作探究 【学习任务一】 平衡状态、平衡力 学习要求：通过举例认识平衡力和会判断平衡状态。 分析下列物体分别受到哪些力的作用？ （1）静止的电灯 （2）静止的轮船 （3）匀速降落的跳伞运动员 （4）匀速行驶的火车 归纳：物体在受到几个力的作用时，如果物体保持 或_____状态，我们就说这几个力叫_____，静止状态和匀速直线运动状态叫做 状态。 限时训练1： 下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是 （ ） A.草地上滚动的足球 B.自由下落的石块 C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人 D.沿斜坡匀速向上行使的汽车（难） 学习小结： 【学习任务二】二力平衡的条件（ 实验探究 10min） 学习要求：通过探究实验，总结出二力平衡的条件。 实验1：在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板后，塑料板将_____。 实验2：在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后，塑料板将 。 比较实验1、2，说明： 。 实验3：在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度。放开塑料板，塑料板将 。 实验4：在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将 。 比较实验3、4，说明：_____。 实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小 ，方向 ，作用在 上。 思考：平衡力和相互作用力有有什么相同点和不同点？ 限时训练2：1、一个文具盒放在水平桌面上，下列分析正确的是（ ） A．文具盒受到的重力与桌面对文具盒的支持力是相互作用力 B．文具盒受到的重力与桌面对文具盒的支持力是一对平衡力 C．文具盒受到的重力与文具盒对桌面的压力是相互作用力 D．桌子受到的重力和地面对桌子的支持力是一对平衡力 2、（2021 青岛）采摘园内，樱桃A静立枝头，此时它处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态。请你画出樱桃A的受力示意图。 学习小结： 三、学习总结（用你喜欢的形式总结本节课所学的知识，写在下面空白处。提倡用思维导图或框架图，时间3分钟） 四、学后检测（5min） 1.（2021·嘉兴）用如图装置研究二力平衡时，在轻质塑料片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开塑料片后，可观察到塑料片将（ ） A．向左下运动 B．向右上运动 C．仍静止不动 D．转过一定角度 2.（2021 兴安盟）以下各图是每0.1s拍摄一次的小球在不同运动状态下的频闪照片，其中受到平衡力作用的是（ ） A B C D 3、（2021 淄博）用弹簧测力计测量力时，弹簧受到的拉力越大就伸得越长，说明力的作用效果与力的 有关。如图所示，物体受到的重力为 ，物体受到的重力与弹簧对它的拉力是一对 ，此时，若物体所受的力全部消失，它将 保持 。 五、拓展延伸 质量为8×103 kg的卡车，在水平公路上匀速行驶时受到的阻力是车的重力的0.02倍，求卡车受到的牵引力是多大？(g取10 N/kg) 六、学后反思 ... ...
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