《11.1 功》学案 1课时 课型：新授课 序号：14 一、学习目标 1.通过举例，让学生理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 2.通过例题学习，并会用功的公式进行简单计算。（重点、难点） 主要应用点：做功的必要条件选择题形式考查 功公式进行计算。 二、学习过程 1.预习新知 认真阅读课文第一部分：力学中的功，了解功的概念以及做功的两个必要因素； 阅读课文第二部分: 功的计算，记住计算功的公式和单位，并通过例题练习功的计算。 2.合作探究 【学习任务一】：功及做功的必要条件（10 min） 学习要求：1、能正确说出做功的两个必要因素 2、会举例说明力对物体是否做了功 1.阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格: 如果一个力作用在物体上,物体在_____,就说这个力做了功。 2.观察课本中图11.1-2,找出甲、乙两个实例的共同点:_____ 课本中的图11.1-3中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功 并写出原因: 甲图:没有做功的原因是:_____。 乙图:没有做功的原因是:_____。 阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_____ 另一个是_____。 3.做功的必要条件（5min） 阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功。 通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功。 限时训练1：判断下列说法的正误: (1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功 ( ) (2)物体只要移动了距离,就做了功 ( ) (3)物体从高处落下重力做了功 ( ) (4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功 ( ) (5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功 ( ) （6）人用力推车,但车未动,人没有做功 ( ) 变式训练1：如图，小明沿水平地面推箱子，但箱子没有移动，此过程( ) A．小明对箱子没有做功 B．重力对箱子做了功 C．小明对箱子的推力大于地面对箱子的阻力 D．箱子所受的重力与箱子对地面的压力是一对平衡力 学习小结： 【学习任务二】：功的符号单位及功的计算 学习要求：1、记住计算功的公式和单位。 2、会用功的公式进行简单计算 阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白。 作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就_____。在物理学中,把_____叫做功。 功=_____×_____。公式表示为:_____。 符号的意义及单位:W-- 功 --_____( ) F--____--_____( ) S--____--_____( ) 限时训练2：一名普通中学生从地上拿起一个鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，此过程中他对鸡蛋做的功约为( ) A．0.1 J B．1 J C．10 J D．100 J 变式训练2： 1.小张用40 N的推力将重为100 N的物体沿水平方向匀速推动了10 m，则小张对物体所做的功是( ) A．400 J B．600 J C．1 000 J D．1 400 J 2.(2020·诸城模拟)建筑工地上，工人想把一个手推车推到2 m高的平台上，用木板在地面与平台间搭一个6 m长的斜面，工人用平行斜面的240 N的力将手推车推上平台。 求：工人推车所做的功。 学习小结： 三、学习总结（用你喜欢的形式总结本节课所学的知识，写在下面空白处。提倡用思维导图或框架图，时间3分钟） 四、学后检测 1.( 2021·德州)如图所示，在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其他球，以下说法正确的是（ ） A.在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功 B.手推动球杆前进时，手对球杆做了功 C.桌面对球的支持力做了功 D.白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功 2.下面几种情况下,力做了功的是 ( ) A.用力把杠铃举在空中不动 B.用力提着水桶水平匀速移动 C.用力在斜面上拉车前进 D.物体在光滑的平面上运速移动 3.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动 ... ...
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