2.2 声音的特性 导学案（2） 班级： 姓名： 【学习目标】 通过实验探究总结出响度、音色的影响因素。 2.能够在描述声音的情境中，辨别声音的音调、响度、音色。 3.体会控制变量法在物理实验中的应用，提高动手能力 【学习重、难点】 1.音色 2.辨别声音的音调、响度、音色。 【学习过程】 （一）回顾旧知 1、物理学中用每秒内振动的次数叫 。频率是用来描述物体 的物理量。频率的单位为 ，符号为 。 2、音调是指声音的 。音调跟发声体振动的 有关：频率越高，音调 ，频率越低，音调 。 （二）新课学习 （1）响度———人耳感觉到的 。 响度的定义：在物理学中，我们把声音的 叫做响度。 响度大小的影响因素 阅读课本P34~35“响度”部分,回答下列问题 探究响度与振幅的关系(实验方法 ) (1)实验器材：钢尺； (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)实验结论：声音的响度与_____有关，物体的振幅越大，响度越_____；振幅越小，响度越_____。 (4)交流评估：你还能利用身边的器材，想到哪些可以探究响度与振幅关系的方法？ （5）、思考、讨论：响度的大小还与什么因素有关？ 归纳：人耳听到声音的响度还和 ； （2）音色 不同乐器，不同的人，声音各有特色———音色 影响因素：音色和发声体的 、 有关。 （辨别音调和响度）女高音和男低音中的“高”和“低”指的是声音的 不同，是由发声体振动的 不同造成的；男低音在“放声歌唱”，女高音为他“轻声伴唱”，是指声音的 不同，主要是由发声体振动的 不同造成的。 【随堂练习】 1．男低音放声演唱时由女高音轻声伴唱，下面描述中正确的是（ ） A．“男声”发声频率低，响度大；“女声”发声频率高，响度小 B．“男声”发声频率低，振幅小；“女声”音调高，响度大 C．“男声”音调低，振幅大；“女声”发声带单位时间内振动次数小，响度小 D．“男声”和“女声”的音色不同，是因为我们的听觉不同造成的 2．关于声现象的描述，下列说法正确的是（ ） A．悠扬的笛声是由笛管振动发出的 B．只要物体振动，我们就能听见声音 C．“闻其声而知其人”，是根据声音的音色来分辨人的 D．道路两旁安装隔音墙是在声源处减弱噪声 3．如图所示是表演者在音乐会上演奏二胡时的情景。下列说法不正确的是（ ） A．二胡发出的声音是琴弦振动产生的 B．拉弓弦时，用力越大发出声音的响度越大 C．二胡的演奏声是通过空气传入人耳的 D．拉二胡时，手按压同一根琴弦的不同位置是为了改变音色 5．如图所示是声波的四种波形图，下列说法正确的是（ ） A．甲、乙的音调和响度相同 B．甲、丙的音调和音色相同 C．乙、丁的音调和音色相同 D．琴声和歌声能在空气中传播 6．俗话说“闻其声知其人”是指人发出的声音的 _____（填声音特性）不同；诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”的指声音的 _____（填声音特性）。 2.2 声音的特性2 课后作业 班级： 姓名： 【基础巩固】 1.下列与声有关的语句中所表达的物理含义是“震耳欲聋”说的是声音_____大。“悦耳动听”说的是声音_____美。“尖厉刺耳”说的是声音_____高。 2.在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ） A.响度 B.音调 C．音色 D．振幅 3.图示为我国民族吹管乐器﹣﹣唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（ ） A.用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C.唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D.唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音 4、用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成 ... ...
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