19 小英雄雨来（节选） 教学设计

《小英雄雨来（节选）》教学设计 一、教学目标 （1）理解《小英雄雨来（节选）》的主要内容，掌握课文的重点词汇和句子。 （2）培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对爱国主义精神的热爱。 （3）通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。 二、教学重点 （1）理解雨来的英雄事迹，感受其爱国主义情怀。 （2）掌握课文中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。 三、教学难点 （1）理解雨来在面临危险时的勇敢和坚定，以及其背后的深层次原因。 （2）引导学生深入理解爱国主义精神的内涵，树立正确的价值观。 四、教学过程 （一）导入新课，激发学生兴趣 （1）设问引导，激活思维 ① 通过精心设计的问题，引导学生主动思考“什么是英雄？”和“我们身边有哪些英雄？”。让学生结合自己的生活经验和认知，自由发言，分享自己心目中的英雄形象。 ② 在学生积极发言的基础上，老师总结并引出本课的主人公———雨来。通过简要介绍课文背景，让学生了解雨来所处的时代背景和英雄事迹发生的具体情境。 （2）图文结合，增强感性认知 ① 利用多媒体教学资源，展示与课文内容相关的图片或视频片段，让学生直观地感受雨来的英雄形象，增强他们的感性认知。 ② 结合图片或视频，老师讲述雨来的故事，引导学生进入课文情境，为接下来的深入学习做好铺垫。 （3）互动讨论，营造课堂氛围 ① 组织学生进行小组讨论，分享自己心目中的英雄形象和雨来的相似之处，鼓励他们从不同角度思考和表达。 ② 在小组讨论的基础上，进行全班分享和交流，老师给予点评和引导，营造积极向上的课堂氛围。 通过以上三个环节的设计和实施，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们深入思考英雄形象的内涵和价值，为接下来的深入学习打下坚实的基础。同时，通过互动讨论和全班分享，增强学生的课堂参与感和合作意识，营造良好的课堂氛围。 （二）自主学习与探索 （1）独立阅读与初步理解 ① 引入阅读任务：引导学生打开课本，自主阅读《小英雄雨来（节选）》课文，提醒学生注意阅读时的姿势和速度，要求他们边读边思考，用铅笔标出不认识的字词和不懂的句子。 ② 分享与交流：学生完成初步阅读后，鼓励他们在小组内分享自己标出的字词和句子，通过小组讨论，尝试解决生字和疑难句子的问题。教师巡视指导，关注学生的讨论情况，对共性问题进行记录。 （2）互动学习与深化理解 ① 小组展示与提问：每个小组选派一名代表，将组内无法解决的字词和句子展示在黑板上。教师引导其他小组的同学尝试解答，鼓励学生大胆提问和回答，形成积极的课堂氛围。 ② 教师点拨与归纳：针对学生提出的问题和共性问题，教师进行点拨和归纳，重点讲解生字词的读音、意思和用法，以及疑难句子的结构和含义。同时，结合课文内容，引导学生深入理解雨来的英雄行为和背后的原因。 ③ 互动练习与巩固：设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等，让学生在课堂上进行互动练习，巩固所学知识。教师及时给予反馈和评价，激发学生的学习兴趣和动力。 通过以上自主学习与探索的过程，旨在培养学生的阅读能力和理解能力，同时也为后续的课文讲解和拓展延伸打下基础。 （三）讲解分析 （1）细致讲解课文内容 首先，我将引导学生逐段阅读课文，通过互动问答的形式，确保每个学生都能紧跟课堂节奏。例如，对于课文中描述雨来英勇行为的段落，我会提问：“雨来在面对敌人时，他是怎么做的？他的行为表现出了什么样的品质？”这样，学生不仅能够理解课文内容，还能深入思考雨来的英雄形象。 接着，我会挑选出课文中的生字生词，如“炕”、“黝黑”等，进行详细讲解。我会解释这些词的意思，并给出相应的例句，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我还会引导学生通过造句或者 ... ...