21 青蛙卖泥塘 教案（2课时）

统编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案 教学目标： 1. 能借助拼音读准“塘、椅、猩”等7个生字，会写“售、草”等13个生字。 2. 能正确读写“卖完了、喝彩”等词语。 3. 默读课文，能用自己的话说说泥塘给你留下了怎样的印象。 4. 能分角色有感情地朗读课文。 5. 通过读课文，大胆想象泥塘有什么特点，体会青蛙为什么把泥塘卖掉，又为什么不想卖泥塘了。感受泥塘前后的变化，体会青蛙和老牛的言语中蕴含的意思，留心观察周围的环境，认识到打造良好环境的好处。 教学重点： 了解泥塘的前后变化，体会青蛙和老牛的言语中蕴含的意思。 教学难点： 认识到打造良好环境的好处。 教学准备： 教师：课件 学生：读熟课文，留心身边的环保问题。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去一个特别的地方。看，这就是那个地方，一个美丽的池塘。你看到了什么？这个池塘怎么样？今天我们要认识一位新朋友———青蛙，它就住在这个池塘边。（板书课题）一起来读读课题，齐读课题。这个池塘有什么样的呢？让我们到课文中去寻找答案吧！ 二、自读课文，学习生字新词 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 出示本课生词（学生认读），你有什么好办法记住它们？ 3. 重点指导：售（半包围结构）草（识记方法）椅（与“其”对比）狸（与“狸猫”对比）猩（与“猩猩”对比）锦鸡（与图对照） 4. 指名读词语，齐读词语。 5. 指名分节读课文，正音。 6. 边读边想你读完后的感觉？引导学生体会环境差、生活不方便。 7. 原来这是一个又脏又臭的泥塘，小动物们是怎么帮助青蛙改变环境的？赶紧去书中找找吧！找到后，同桌之间互相读一读。 8. 泥塘真脏！真臭！你能通过朗读体现出来吗？自由练读。指名读，男女生读。 9. 泥塘的生活不方便，小动物们是怎么做的？找出来读一读！指名说，大家一起读。 10. 小动物们用双手和智慧改变了泥塘，泥塘发生了哪些变化呢？自由读读第4-7小节。指名说，板书：又美丽又舒适。齐读这几小节。 11. 青蛙这时候会怎么想呢？看到这么美丽的池塘，青蛙会说些什么呢？ 通过这个环节的阅读，我们了解到小动物们的智慧和付出，让原本脏臭的泥塘变得美丽而舒适。那么在你们的记忆里，小动物们有哪些本领呢？可以结合生活实际说说吗？ 三、品读课文，感受变化 1. 分小组合作学习，思考：小青蛙为什么还卖泥塘？它后来是怎么做的？结合学习伙伴的提示进行合作学习。 出示学习小伙伴的提示： - 小组讨论：小青蛙为什么想把泥塘卖掉？划一划有关的句子，再联系上下文说说自己的理解或体会。 - 当小动物们劝说小青蛙留下泥塘时，它是怎么说的？找出有关的句子反复读一读，体会体会小青蛙的心情。 - 小组内分角色朗读课文，说说你体会到的情感是什么？ 学生在小组内热烈的讨论，并积极发表自己的看法，然后进行角色朗读，整体氛围十分融洽。 汇报交流： 在交流中，学生们明白了小青蛙之所以想卖掉泥塘是因为泥塘生活不方便、没人住、不快乐等等。而当小动物们劝说小青蛙留下泥塘时，小青蛙先是感到很惊讶，但后来又觉得这些小动物们说得很有道理，所以它决定不卖泥塘了。因为泥塘景色美、舒适等等。学生们也从交流中体会到了小青蛙的心情变化，感受到了小青蛙对泥塘的热爱之情。 重点理解：这么好的地方能卖掉吗？为什么？多音字喝彩的读音及意思。 出示图片体会“簇拥”的意思。学生们通过交流更加深刻地理解了课文中的词语和多音字。 从这里你体会到了什么？我们仿佛看到了什么？此时小青蛙还可能会做什么？从这里你又体会到了什么？带着体会再读。 学生们纷纷表示以后也要像小青蛙一样善于发现身边的问题，并能想办法去解决它。 2. 总结：同学们说的非常好 ... ...