14《刷子李》教案

《刷子李》教案 教学目标： 1. 学习本课生字词，读准“薄、浆”等字。 2. 能从几个重点语段中体会刷子李的“奇”与“绝”。 3. 感受人物形象，学习描写方法。 教学重点： 体会刷子李刷墙技艺高超的特点。 教学难点： 学习作者描写人物的方法。 教学准备： 1. 预习课文，读熟课文。 2. 教师准备《刷子李》的课件。 3. 搜集其他民间绝技的资料。 教学过程： 一、回顾导入，激发兴趣 1. 回顾以往所学写人的文章，了解人物特点。 老师这里有一些写人的文章，我们一起来回顾一下，看看这些文章中的人物有什么特点？ 2. 今天我们要学习一篇写人的文章《刷子李》。 好的，同学们翻开课本第X页，看看《刷子李》这篇文章，读读课题，说说你读后的第一感觉是什么？ 3. 板书课题，齐读。 好的，同学们一起来读读这个课题，注意读出你的感觉。 二、检查预习，了解背景 1. 了解作者及背景。 这篇文章选自冯骥才的小说集《俗世奇人》，在这本小说集中，作者生动地刻画了手艺精良，专做一行出色一行的“奇人”的形象。那么在你看来，刷子李是怎样的一个人呢？ 2. 检查字词掌握情况。 接下来老师要检查一下同学们对这篇课文的预习情况。请同学们拿出笔在课本上圈画重点词语，并简单解释一下意思。（薄浆、喃（nán）喃自语、聚精会神、天衣无缝、薄尘寡水、蘸（zhàn）浆、白花花的浆汁） 该教学设计首先回顾以往所学写人的文章，引入新课《刷子李》，通过板书课题和齐读课题来激发学生阅读兴趣。其次，了解课文的作者和背景，让学生了解课文中刷子李的形象和特点。最后，通过检查预习情况，了解学生对生字词的掌握程度，助学生更好地理解课文内容。 三、深入阅读，体会“奇人” 1. 自由读课文，找一找：课文哪些地方让你觉得刷子李刷墙技艺高超？一边读一边画出你觉得特别有意思的句子。 在阅读过程中，以下几个地方让我觉得刷子李刷墙技艺高超： - “那盆半人高的小墙会抹上白灰水，这还不算完，他还要用长指甲在里里外外把每块砖角捏捏捏，免得有偷工减料的地方。”这句话中两个“捏”字让我感受到了刷子李对工作的极度认真和负责，他不放过任何细节，追求完美。 - “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”这句话让我感受到了刷子李刷墙时的轻松自如和优雅姿态，仿佛他不是在干活，而是在进行一种艺术表演。 - “若深恐这一刷就前功尽弃一半一半又得从新来过，也唯恐把手蘸白浆时弄脏裤腿子，因此每一刷总觉得有一股内力连自己都不能够察觉。”这句话让我感受到了刷子李对自己技能的自信和从容不迫的态度。 2. 汇报朗读，交流精彩之处，师生评议。 分享这些句子时，得到了大家的热烈响应和好评。一些同学也积极发言，分享了自己从其他地方感受到的刷子李技艺高超的地方。 3. 随机出示重点句子，体会人物特点。 （1）通过分析句子中的关键词语“捏”、“免得有偷工减料的地方”，我们进一步感受到了刷子李的认真和负责。男女生分角色朗读这一部分，更加深了我对刷子李的印象。 （2）通过品味句子中的“悠然”、“啪啪啪”等词语，我感受到了刷子李刷墙时的优美姿态和声音的美妙，仿佛置身于一种艺术境界中。带着感受朗读这句话，更加深了我对刷子李的敬佩之情。 （3）从“若深恐”、“又得从新来过”这些词语中，我感受到了刷子李对工作的严谨和追求完美的心态。结合板书“一丝不苟”、“身临其境”、“力透纸背”，我对刷子李的认识更加全面和深刻。 4. 仿说练习：用这种写法来描述一下别的小能人。完成课后题4：以小杨飞刀、小红泥塑匠等为题材进行类似的描写。选择其一进行重点描述。注意：选材新颖、描写生动。教师批改指导。 5. 总结学习方法：通 ... ...