16田忌赛马 教学设计

田忌赛马 一、教学目标 （1）知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。 （2）过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生理解田忌赛马的故事情节，感受孙膑的智谋和策略。 （3）情感态度与价值观：培养学生的竞争意识、策略思维和团队合作精神，激发他们勇敢面对挑战的勇气。 二、教学重点 本课的教学重点是理解田忌赛马的故事情节，感受孙膑的智谋和策略，以及从中领悟到的生活哲理。 三、教学难点 本课的教学难点是引导学生深入理解孙膑的智谋和策略，以及这些策略在现实生活中的应用。 四、教学过程 （一）导入新课 1. （1）以趣味性的方式引入新课 教师出示一张赛马的图片，问学生：“你们知道这是什么吗？”激发学生的好奇心。 教师简单介绍赛马的背景和古代赛马的盛况，为进入课文情境做铺垫。 通过提问：“如果在赛马比赛中，你是参赛者，你会怎么制定策略？”引导学生进入思考，激发他们的学习兴趣。 2. （2）通过故事情境激发学生兴趣 教师讲述一个与赛马有关的小故事，例如：“从前，有个国王非常喜欢赛马，他经常举办赛马比赛。有一天，一个聪明的门客为他的主人出了一个好主意，让他在比赛中赢得了胜利。你们知道这个门客是怎么做的吗？” 在讲述过程中，适时引入课文中的关键词汇，如“赛马”、“策略”等，为后续的课文内容讲解做好铺垫。 3. （3）通过课文背景知识引发学生兴趣 教师简要介绍课文的背景知识，如战国时期的历史背景、田忌和孙膑的身份和事迹等。 通过提问：“你们想知道在这个历史时期，田忌是如何在赛马比赛中取得胜利的吗？”引导学生进入对课文内容的期待。 4. （4）与学生互动，共同猜测故事结局 教师引导学生根据题目和已知信息猜测故事的结局：“如果你们是田忌，面对齐威王的强大对手，你们会怎么做才能赢得比赛？” 鼓励学生大胆发表自己的想法和策略，激发他们的想象力和创造力。 通过以上四个环节的设计，既激发了学生的兴趣，又引导他们进入了对课文内容的期待和思考。同时，与学生的互动也增加了课堂的趣味性和活力，为后续的教学环节打下了良好的基础。 （二）新课呈现 （1）激趣导入，情境渲染 利用多媒体展示古代赛马的画面，播放激昂的马蹄声和欢呼声，激发学生对赛马场景的兴趣。接着，向学生提问：“你们知道古时候人们是如何进行赛马比赛的吗？今天我们要学习的《田忌赛马》就是一个关于赛马的故事。”通过情境的渲染和问题的引导，激发学生的好奇心和求知欲。 （2）初读课文，整体感知 要求学生快速浏览课文，圈出生字新词，并借助字典或同学间的互助解决字音字义问题。教师巡视课堂，及时了解学生的掌握情况，并给予必要的指导和帮助。同时，通过提问的方式，引导学生概述课文的主要内容和人物关系，形成对故事的整体感知。 （3）深入研读，理解人物 首先，教师逐段逐句地引导学生深入研读课文，通过朗读、讨论、提问等方式，帮助学生理解故事情节和人物性格。例如，在讲述田忌与齐威王的对阵时，可以让学生思考：“田忌为什么会输给齐威王？他当时的心情是怎样的？”通过这样的问题，引导学生深入理解田忌的性格特点和心理变化。 其次，针对课文中的生字生词和句子进行深入分析讲解。例如，对于“胸有成竹”这个成语，教师可以解释其字面意思，并结合课文内容讲述孙膑在赛马前已经制定好了策略，因此能够从容应对比赛。同时，还可以让学生用“胸有成竹”造句，以加深对其用法的理解。 （4）拓展延伸，启迪思维 为了进一步拓展学生的思维，教师可以设计一些与课文内容相关的拓展活动。例如，可以让学生扮演田忌、孙膑等角色，进行角色扮演游戏，体验人物的心理变化和策略运用。或者，可以让学生分组讨论：“如果你是孙 ... ...