（核心素养目标）6.1 集体生活邀请我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

“集体生活邀请我”教学设计 漫谈大圣的集体生活 教材分析 本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。本框共有两目。第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要:二是个人在集体中获得安全感和归属感:三是感受集体荣誉感。第二目“集体的力量”，主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系以及理解集体力量的作用。通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。据此本课选用耳熟能详的素材四大名著中的《西游记》孙悟空的成长历程为主线，漫谈大圣的集体生活，在第一回中通过大圣的经历，让学生知善恶辨集体；在第二回中通过温暖的取经路片段，让学生感受集体的温暖；在第三回默契的取经团队中，让学生明晰个人力量和集体力量的关系，并且制定小组学期末目标表，通过后期目标表的实现让学生在往后的集体生活中参与集体、热爱集体，贡献自己的力量建设自己。 学情分析 七年级学生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。但他们对集体的感受也是复杂的，与集体的联结度不强也可能会导致对集体力量产生怀疑。所以本课选用经典素材以期让学生理解集体及个人力量与集体力量的关系。 核心素养目标 政治认同:认同集体在生活中的重要作用，为国家集体做贡献 道德修养:体验个人对集体生活的热爱，培养集体荣誉感 健全人格:学会为集体贡献自己的力量，能够利用集体的力量去提升自己 责任意识:培养学生的集体意识和责任意识 教材重难点分析 教学重点：集体的含义、感受集体的温暖及集体的力量 教学难点：个人力量与集体力量的关系 教学过程 导入：听BGM回答问题 播放音乐 ①这段音乐熟悉吗？ ②猜猜音乐中最先出场的人物是_____. 预设答案：齐天大圣孙悟空 教师引导：三界关于他的故事很多很多...... 例如传言他和一个小和尚一起，而他...竟然没有仙法 传言他路过浪浪山路见不平还救了一只崇拜他的小猪妖 他其实也是个被迫上班的打工人 传言很多，大圣也在陪伴我们的青春中成佛，那么这一路上，“集体”对他及我们有何作用呢？ 让我们一起漫谈大圣的集体生活，学习《集体生活邀请我》 目标导学一：成长途中·感受集体的温暖 第一回：大圣的经历 教师提问：你知道齐天大圣孙悟空的故事吗？来聊聊你所知道的大圣的故事。 大圣自述：众所周知，我是从石头中出生的，后在花果山找到了水帘洞让我的猴子猴孙有了家园，拜菩提老祖学过法术，当过天官大闹过天宫，后拜唐僧为师父，一路上和师兄弟保护师父西天取经，路遇很多妖魔鬼怪，经历九九八十一难，终成功。 取经任务一：知善恶辨集体 阅读书本54页，并探究如下问题： ①从大圣的成长经历中找找大圣在哪些集体中生活过？ 例：师徒四人取经队伍 ②取经途中遇到的六个强盗组成的团体是集体吗？并说说你的判断依据。 例：不是，为了错误目标（非法）组织起来的团伙不等于集体。一些简单聚合在一起的群体也不等于集体。 ③分享在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？ ④总结：何为集体，它有何特点？ 教师引导：可以依据自己所教的班级，放本班级日常的点滴 知识点一：集体的含义与特点53—55 含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。 P53 特点：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 P55 一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的 ... ...