2.1 减数分裂和受精作用 教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 高中生物学 年级 高一 学期 春季 课题 减数分裂和受精作用（第二课时） 教学目标 1. 理解卵细胞的形成过程及图解； 2. 精子和卵细胞形成过程的对比； 3. 配子中染色体组合的多样性； 4. 减数分裂和受精作用的概念和意义。 教学内容 教学重点： 1.减数分裂的概念 2.卵细胞的形成过程 3.减数分裂过程中染色体的数量变化和受精作用的过程 教学难点： 1.模拟减数分裂过程中的染色体的变化 2.精卵细胞形成过程的异同 教学过程 二、卵细胞形成的过程 1.场所: 卵巢 2.过程: 减数第一次分裂 体细胞（染色体数:2n）有丝分裂→1个卵原细胞（染色体数:2n）→间期：细胞体积增大、染色体复制→1个初级卵母细胞（染色体数:2n）→前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）→中期：同源染色体排列在赤道板两侧→后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）→末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体（染色体数:n） 减数第二次分裂 1个次级卵母细胞+1个第一极体（染色体数:n）→1个卵细胞+3个第二极体（染色体数:n） 卵原细胞 联会 四分体 减数第一次分裂 间 前 中 初级卵母细胞 减数第二次分裂 第二极体 第Y极体 卵细胞 前 中 局 次级卵母知胞 子细胞效 4个（都是精子） 4个(1个卵细胞、3个极体) 子细胞染色 都是染色体复制一次，细胞分裂两次， 体数目 子细胞中染色体目都是体细胞的 染色体行为 形成部位 是否变形 细胞质是否 均等分 形成的生殖 细胞数 四、减数分裂的概念 减数分裂是进行有性生殖的生物 ,在产生成熟生殖细胞时进行的染色 数目减半的细胞分裂。在减数分裂前，染色体只复制一次，而细胞分裂 两次。减数分裂的结果是，成熟的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖 细胞的减少了一半。 原因： @数分裂工后期，同染色体分宵，非同跳色体自由塑合 精原细胞 4 2 卵原细胞 生物体 2n 2n 相互识别 「融合 头部 细胞膜 染色体 受作用的实质 精子（父方) 卵细胞（母方）教学设计 课程基本信息 学科 高中生物学 年级 高一 学期 春季 课题 减数分裂和受精作用（第三课时） 教学目标 1. 减数分裂过程中染色体行为、数目等的变化。 2. 通过图像模型和曲线模型辨析减数分裂与有丝分裂的异同。 3. 建立减数分裂染色体、核DNA和染色单体等曲线模型。 教学内容 教学重点： 1. 通过图像模型和曲线模型辨析减数分裂与有丝分裂的异同。 教学难点： 1. 建立减数分裂染色体、核DNA和染色单体等曲线模型。 教学过程 一、比较有丝分裂和减数分裂的异同点 二、减数分裂与有丝分裂图像辨析 三、建立减数分裂相关曲线模型 异同点 有丝分裂 减数分裂 分裂起始细胞 体氧胞 原生细胞 细胞分裂次数 二次 染色体复制次数 一次 有无联会、四分体 有无同源染色体分离 有 数目 2 4个或1个卵细 官京3个极体 子细胞 类型 体知胞 有性生细跑 染色体数 与东代细购相可 比条代细半 相同点 有纺經体的出现，染色体复测一次 减数第一次分裂前 细胞中是否具 有有丝分裂 前期 无 有同原染色体 无一减数第二次分裂 前期 减数第一次分裂中期 细胞中是否具有有丝分裂期 是行同源染色体无减数第二次分裂中期 有减数第一次分裂 后期 染色体中是否具有有丝分裂后期 无 有同源染色体 无减数第二次分裂期 1.减数分裂染色体数目变化曲线 细胞分裂， 每个细胞中染色体数目 着丝粒分裂，姐妹 子染色体 细胞分裂，同源染色体 染色单体分开，形 进入两个 4n 分离，进入两个子细胞 成子染色体 子细胞 变化原因？下 变化原因？ 变化原因？ 2n )了米 时期 间期 减前期减中期减后期减末期减川前期减川中期减川后期减川末期 2.减数分裂染色单体数目变化曲线 细胞分裂，同源染 每个细胞中染 色体分离，进入两 色单体数目 个子细胞 着丝粒分裂， 变化原因？ 姐 ... ...