教学设计 教材 分析 写作是英语学习中听、说、读、写四项技能的重要组成部分，是语言信息输出的重要途径之一，也是体现学生综合语言运用能力的最重要的一项产出性技能。本节课的写作是建议信，它是应用文的一种，也是高考写作考察的项目之一。本节课主要是通过检查学生背诵建议信范例的情况，抽查学生对建议信中常用句式的掌握情况，让学生复习归纳建议信的写作提纲，练习仿写建议信，在短时间内最大限度提高提升学生的写作能力。 学情 分析 目前我们高三学生虽然已经面临毕业了，英语写作仍然面临巨大的挑战。首先是段落、文章的逻辑性差。其次是词汇、短语运用能力差，句式变化单一，语法错误百出，语言表达不地道。再次是受母语因素影响严重，学生写作时无法克服母语思维的负面影响，常常写出很多汉语式句子。通过本学期的背诵仿写训练，大部分学生已经掌握了一些背诵要领，具有了在短时间内背诵短文的能力。本节课就是通过学生背诵的建议信范文，掌握与建议信有关的句式，通过小组合作，以“控制性写作”为教学方法，以多媒体为技术手段，训练学生正确使用词汇和运用语法结构的能力，循序渐进地提高写作能力和习惯，提高学生的写作能力。 学习 目标 1. 知识和能力： (1) 学生通过背诵建议信的范文，了解建议信的篇章结构，写作思路，惯用时态，学会写建议信。 (2) 能够熟练地将所背诵的与建议信有关的词组和句式运用到写作中。 2. 过程和方法： 通过背诵范文，仿写与建议信有关的句型，小组合作，尝试写建议信。 3. 情感态度和价值观： 通过背诵建议信范文，小组合作仿写建议信，激发学生写作兴趣，提升学生团队意识。. 学习 重点 难点 学习重点：学会审题和谋篇； 能够熟练地将背诵的建议信范文及与之有关的词汇及句型运用到写作中。 学习难点：能熟练掌握建议信的写作模式，能根据不同题材，独立仿写建议信。 学法 指导 背诵仿写法：通过学生背诵的范文来仿写建议信。 控制性写作教学法：从“课前准备”和“课中写作”两方面对学生的写作进行控制。 教 学 设 计 流 程 教学环节 教师及学生活动 设计意图 （与课题研究有关的设计必须做加粗字体说明） Step1 leading in Step2 Deal-with Pre-homework 处理前置性作业 Step 3 Analyse the short sample and summarize the writing model 分析短文，总结模式 Step4 Practice仿写练习 Step5 Show and evaluation 学生作品展示及学生点评 Step6 homework 作业布置 Show students some pictures about stress, and ask them how to reduce stress Task1:Check students’ reciting 1)一起背诵Students recite the passage together. 2)学生单句接龙背诵 Task 2: Make sentences 对短文中的重点句型，抢答背诵。 1.保持健康的饮食是非常重要的。 2.你越锻炼,你燃烧的脂肪越多 3.喝足够的水是个不错的主意。 4. 你应该记日记，它能帮助你复习学过的单词和短语。 5你应该花半个小时在早上背单词。 … Task1:分析文章（复习） 根据作业中背诵的有关如何减肥的建议信，回答下列问题。 1)How many paragraphs should the letter consist of 2)What is the main idea of each paragraph 3)What kind of tense should be used 总结建议信的写作模式（师生一起） Para1: the aim of wrting the letter Para2:give some helpful advice{1.2.3.} Para3:express your hope 高考作文仿写 随着高三学习和心理压力日益加大，李华同学的正常生活受到影响，如睡眠不好，身体也开始亮起了红灯。他写信向我们求助，请你根据以下要点，给他写一封回信，向他提出建议，并简述理由或举例说明: 1、 健康饮食； 2、适当锻炼； 3、多和同学交流 4、保持乐观心态。 注意：1、短文必须包括所列内容； 2、词 ... ...
