4.用7、8、9的乘法口诀求商 【教学目标】 知识与技能： （1） 掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 （2）使学生能够运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。 （3）培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。过程与方法： 让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法，发展学生的思维。 情感态度与价值观: 通过创设动画情境，使学生感受到数学的趣味，培养学生热爱数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：（1）使学生熟练应用乘法口诀求商（2）发展学生的思维，提高思维的灵活性。教学难点：运用所学的知识解决问题，发展学生的数学思维。 【教学过程：】 1．趣味复习，导入课题 1. 师：同学们，再过两个月就是六一儿童节了，老师想知道以前你们是怎么庆祝六一儿童节的呢 六一儿童节是一个欢乐的节日，你们是怎么庆祝的呢？谁想起来说一说？ 生1：爸爸妈妈会帮我和弟弟买一些礼物庆祝。 生2：我们会在学校里举行联欢会。 1. 同学们说的都很好，二年级1班的同学也准备开联欢会，他们已经在准备了，我们一起看一看他们都做了哪些准备工作呢？ 1. 播放同学在做小星星，小红旗，小气球的小动画，你们看一看，他们做了哪些呢？生1:他们做了小星星，小红旗，小气球。 师：说得很好，他们都做了多少呢？你从图上能得到那些数学信息呢？你能提出什么问题呢？生1：我们做了24面小红旗，要挂成6行。，能挂成几行？生2.我们做了25颗星星，分给5个小组，平均每个小组分几个？ 生3.我们带来了12个气球，每行摆4个，能摆成几行？师：你们能解决这些问题吗？点3名同学列出算式，并说出怎么算出商的。二年级1班的同学做的小红旗，小星星，小气球越做越多，而且遇到了很多的问题，我们一起帮他们解决一下好吗？ 1. 让学生看图片问题。我们做了56面小红旗，每行摆8个，能摆几行？我们做了56面小红旗，摆7行，每行能摆几个？让学生回答问题，然后让学生讨论一下我们应该怎么样解决这样的题。导出课题《用789的口诀求商》。 2、探索交流，解决问题。 1引入新课 师：今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商） 2探究新知（师：同学们真聪明，我们一起来解决他们遇到的问题） （1）出示题：我们做了56面小红旗，摆成7行，每行摆几个 ？b．引导学生提出除法的数学问题（平均每每行挂几个？）该如何列式计算？c. 生独立思考再汇报56÷7=8（面）师：你是怎么想的？根据什么算来的。．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀？引导学生说说求商的过程） （1）如果每行挂8面，能挂成几行？该如何列式？ a. 同桌说一说．b. 汇报交流56÷8=7（行）引导说一说求商的过程。 （1）比较算式56÷8=7 56÷7=8 口诀：七八五十六 口诀：七八五十六 师：说说你有什么发现？（引导学生发现：同一句口诀 可以写两个除法算式） (4) 师：刚才同学们帮二年级1班解决了两道数学问题，他们很高兴，希望我们再帮他们解决下面的问题。1.我们做了49颗星星，分给7各小组，平均每个小组分几个呢？2.我们带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？让学生写在本子上，让写的好的快的同学拿到投影下面展示。（师：同学们真了不起，想出了这么多方法帮二年级1班的同学解决问题，他们感到非常的高兴和佩服，他们打算邀请 我们一起参加 他们班的游戏，同学问想参加吗？） 三、回顾整理，反思提升。这节课你开心吗？你收获到了什么呢？ ... ...
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