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课件网) 第七课共奏和谐乐章 节奏与旋律 >梳理一下你在不同集体中 的角色，数一数有多少种， 都是什么角色 >当这些角色之间发生冲突 时，你是如何处理的 课程导入 志愿者 (市共青团先锋志愿队) 组员 (课堂学习第五组) 队长 (班级篮球队) 二胡演奏员 (学校乐团) “我”的 多重身份 学生 (七年级) 我们身处不同的集体中，但我 们每个人又都有自己的节奏，欣赏 《保卫黄河》,体会节奏在作品中 的作用。 思考： 怎样让个人的节奏与集体 的节奏和成优美悦耳的旋律呢 一、我在多个集体中 1.不同集体，不同角色，不同责任 一、我在多个集体中 1.不同集体，不同角色，不同责任 活动一：我的多重身份 我们同时属于多 个集体，在不同的集 体中，我们角色不同， 责任不同。 学生 我的 多重身份 共青 团员 乐团 成员 队员 一、我在多个集体中 1.不同集体，不同角色，不同责任 集体的困惑 在我们生活的集体中， 一定会出现或大或 小的矛盾或者困惑，我们应该如何面对和解决 如何让集体更好地发展 情境一：小倩两周前给班主任写了一封 信，她反映了班级的一些问题，并提出 了一些改进的意见。虽然她的做法得到 了班主任的肯定，但是却遭到一些同学 的讥讽，有人说她这是“打小报告，招 人讨厌”,还有人认为她“出卖”了同 学和班集体。 一、我在多个集体中 2.个人节奏与集体旋律的关系 活动二：情境分析一二 情境二：小鑫昨天上学迟到了， 被学校值周生“逮”个正着。他 “灵机一动”,故意报错自己的 班级。有的同学说： “小鑫真棒! 维护了我们班的荣誉。” 在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体 2.个人节奏与集体旋律的关系 ※不同的集体，不同的角色 ※不同集体的冲突，不同角色的冲突 ※维护“更在意”的集体利益 一、我在多个集体中 2.个人节奏与集体旋律的关系 当遇到班级、学校等不同 集体之间的矛盾时，我们应 从整体利益出发，自觉地让 局部利益服从整体利益，个 人利益服从集体利益。 一、我在多个集体中 提问： (1)上面的“我”有哪些角色和责任 (2)你是否有类似经验，如果遇到你会怎么处理 一、我在多个集体中 3.解决角色冲突的方法 活动三：“我与集体”经验分享 校队比赛很重要，我作为主 力队员之一，不应该缺席训练。 可是，期末考试在即，我希望花 更多时间复习语文。 我们班期中考试数 学成绩很不理想，我会 利用自习课带着大家好好 复习，为期末考试冲刺。 比赛在即，希望同 学们能利用自习课时间 进行强化训练。 学校足球队教练 数学老师 我 在班级里，很多人都会有自己的小圈子(小群体) …… > 说说你在班级里的小圈子。 > 为什么你会和这些同学关系好呢 一、集体中的小群体 活动四：“我的小圈子”经验分享 1 . 小群体的形成 在班级里，很多人都会有自 己的小圈子(小群体) >想一想，你所在的小群体带给 你哪些积极影响 >这个小群体是否存在成员彼此 之间的负面影响 二、集体中的小群体 2.小群体与集体的关系 小 群 体 特点： 其一，在“小群体”成员之间，有使之联合的心 理纽带。 其二，“小群体”有一个核心人物，就是“头 儿”。 其三，“小群体”具有相对的稳定性。 其四，“小群体”有共同的兴趣爱好或相似的生 活背景及行为模式。 上图为《【典型案例】教材插图：集体中的小群体》 图片资源；如需使用，请插入图片。 2.小群体与集体的关系 “念刘备、关羽、张飞， 虽然异姓，既结为兄弟，则同 心协力，救困扶危；上报国家， 下安黎庶；不求同年同月同日 生，只愿同年同月同日死。皇 天后土，实鉴此心。背义忘恩， 天人共戮!” 二、集体中的小群体 桃园三结义 2.小群体与集体的关系 集体中的小群体 在集体生活中， 一些志趣相 投、个性相似，或者 ... ...
