《自然地理环境的差异性》教案 【课题】：自然地理环境的差异性 【教学目标】： 知识与技能：1、通过不同地区景观图差异感知地理环境差异性的存在 2、识记自然带概念、理解陆地自然带形成原因 3、提高读图与语言表达的能力 4、分析陆地地域分异规律形成与表现 5、运用地理环境差异性原理，分析人类在生活和生产怎样利用地域分异规律来改造环境。 过程与方法：1、尝试运用所学地理知识分析“世界陆地自然带分布图”的分布规律，做到图文转换来表述其分布 2、在课堂活动中体验不同自然带的自然景观，进一步理解陆地地理环境的地域分异规律。 3、尝试从案例中发现问题，解决问题，并运用地理环境差异性原理分析人类生活生产的现象。 情感态度价值观：1、从生活经验中感悟地理环境差异性无处不在，从而树立因地制宜思想，培养可持续发展的思想理念。 2、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。 【教学重点】：1、地理环境差异性的空间尺度 2、陆地环境差异性的体现———自然带及其分布 3、陆地自然环境的地域分异规律 【教学难点】：1、陆地自然环境的地域分异规律 2、运用地域分异规律，联系各地自然环境因子解释当地自然资源的利用是否合理 【课型】：综合型 【教学方法】：讲解法、谈话法、地图法、发现教学法、案例教学法 【教学过程】： 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体 新课导入 在ppt上展示中国几个地区景观图，让学生 辨认这些图片分别是属于下列哪个地区的景观：海南的椰树林、广州的常绿阔叶林、北京的落叶林、内蒙古草原、西北塔克拉玛干沙漠。从学生生活经验出发让其感知自然地理环境存在的差异性板书：第二节 自然地理环境的差异性 通过生活经验辨认各个地区的自然景观图，感受自然地理环境存在的差异性无处不在 1、ppt（自然地理景观图）、2、板书 讲解新课：地理环境差异性 自然地理环境差异性在不同空间尺度上有不同， 如：温度带分布、海陆分布等是全球性大范围的地域分异，而在本次的图片辨认活动中景观差异主要是陆地自然环境的差异，其范围较全球性的地域分异小，本节课也主要是讲述陆地自然环境的地域分异板书：一、地理环境差异性1、差异性体现在不同空间尺度上 听讲，了解自然地理环境差异性在空间尺度上有所不同，提高地理空间思维能力 板书 回顾旧知识 问学生在上面的活动中各个地区景观有所不同， 主要影响因素是什么，（主要是气候）。用谈话法引导学生回顾气候知识，回顾全球气候类型分布图，同时借用一个flash展示世界气候类型分布图。 回顾世界气候类型分布，并在老师引导下总结出气候分布从低纬到高纬的依次是热带、亚热带、温带、寒带的大致分布规律。 全球气候类型分布的flash动画 讲解新课：自然带 不同气候对自然环境有影响， 而陆地自然环境差异性的主要体现是自然带变化，引出自然带概念：由相应的气候、植被、土壤等共同形成的有一定宽度、呈带状分布的陆地自然环境的自然综合体。 自然带是如何形成的呢，通过回答式谈话法引导学生与老师一步步推出自然带的形成过程： 纬度位置 热量地理位置 海陆位置 水分 植被 气候 水文 自然带 动物 土壤板书：2、陆地自然环境差异性的体现———自然带概念形成 识记自然带概念，理解分析自然带形成 板书 讲解新课：自然带分布 从全球气候类型分布图可见气候类型分布具 有一定规律，陆地自然带的分布也有一定规律。利用“北半球理想大陆气候带和自然带对照分布图”让学生比较观察两图有什么联系，（特别是名称上）。提高学生读图能力。 对比观察两图，分析两者的对应关系。 ppt地理图（北半球理想大陆气候带和自然带对照分布图） 在学生分析基础上，向学生分析，一般 情况下，一种气候区对应一个自然带，但有两个是特殊的： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
