9.2 把握适度原则 学案（含解析）

9.2 把握适度原则 【课标要求】 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 【问题导学】 1.结合P83相关链接，理解度和关节点的含义？ 2.区别量变和质变的根本标志是什么？ 3.生活常识告诉我们：服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，过多会造成药物中毒。上述材料反映了什么道理？在现实生活中我们应如何把握这个道理？ 【互动探究】 探究一：家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。调查发现，我国的家庭教育中，有70%的家长教育方式不合格，其中30%是过分保护，30%是过分监督，还有10%的家长是严厉处罚。这些不合格的教育方式带来的结果是青少年承受挫折的能力差，适应能力差，甚至走向家长教育期望的反面。 民法典和家庭教育促进法等法律为处理家庭成员间的权利义务关系提供了准则。父母应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任。在“依法带娃”的同时，也要对孩子的成长有更理性的期待，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯。 思考：谈谈家庭教育中对孩子成长有更理性的期待应如何正确运用适度原则？ 探究二：底线思维是党的十八大以来习近平总书记多次强调的一种保持战略定力、应对错综复杂形势的科学思维方法，其基本内涵是：要坚持底线思维，不回避矛盾，不掩盖问题，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。坚守底线思维，要有进取意识，或者叫攻坚克难意识，就是不畏风险，敢于担当、敢于斗争，敢于防范、管理、应对、处置和化解来自各方面的风险和挑战，以赢得主动权，争取最好的结果。搞改革，尤其需要“不到长城非好汉”的进取意识。正如习近平总书记指出的，搞改革……不可能都是四平八稳、没有任何风险。只要经过了充分论证和评估，只要是符合实际、必须做的，该干的还是要大胆干。 思考：我们应如何理解“底线思维”中的底线？ 探究二：英国《星期日泰晤士报》刊登的一份报告指出，年龄在两岁至三岁的孩子，如果每天看两个小时的电视，那么他们在阅读、算术和词汇上的得分比不看电视的孩子高出10%，因为看电视可以让小孩子增长见闻，学习各种良好的社交和学习技巧，从而为他们今后的学习打下良好的基础。不过，随着年龄的增长，电视的这种优势会逐渐减弱。对于那些年龄超过4岁的孩子，看电视对他们的智力开发不再起到特别大的作用。如果这些大孩子每周看电视超过16个小时，他们的学习表现就会不如不看电视的同龄人。 (1)从“度”的含义与作用的角度，指出“看电视的孩子比不看电视的孩子在阅读、算术和词汇上的得分高出10%”这一结论成立的前提条件。 (2)从遵循适度原则的角度看，“如果这些大孩子每周看电视超过16个小时，他们的学习表现就会不如不看电视的同龄人”给我们哪些启示？ 【体系构建】 【易混辨析】 1．度是一事物保持自身量的稳定性的质的规定性。( ) 2．在度中，仅存在着质和量的对立、排斥。( ) 3．遵循适度原则，通俗地讲就是消极地采取折中主义。( ) 4．事物的质是否发生变化是区分量变与质变的根本标志。( ) 5．遵循适度原则，要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。( ) 6．事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。( ) 【当堂达标】 7．2023年《政府工作报告》提出，今年经济增长的预期目标为5%左右。这一预期综合考虑了各方面的因素，符合当前经济发展的实际和需要。经济增速如果过低，可能导致风险增加设定过高，则不利于 ... ...