10.2 体会认识发展的历程 学案（含解析）2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

10.2 体会认识发展的历程 【课标要求】 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体一思维抽象一思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。 【问题导学】 1.感性具体的含义和局限性 2.思维抽象: ①含义 ②目的和内容 ③具体过程 ④局限性 3.思维具体的含义和特征？ 4.如何从思维抽象发展到思维具体？ 5.思维过程的两个阶段的关系？ 【互动探究】 探究一： ①人们可以从复杂的人性中抽出道德品性，从不同的思维内容中抽象出共同的形式结构等。 ②我们在讨论概念的外延关系时，只是单纯地考察不同概念形式上的关系，而并不考虑具有丰富内涵的概念之间实际上具有哪些关系。 ③伽利略只用公式s=1/2gt (s表示物体在真空中的坠落距离，t表示坠落的时间，g表示自由落体加速度)就表达了落体定律。 ④在几何学中没有大小的“点”，在流体力学中不可压编又没有黏滞性的“理想液体”，这样的物体只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。 思考：以上事例分别体现了思维抽象的什么特征？ 探究二：楚国从前有个擅于游泳的越国人，生了个儿子刚满月。他的母亲就要把儿子丢到水里去。有人奇怪地问：“为什么要这么做呢？”他母亲回答：“他的父亲是个游泳的高手，他必定也是个会游泳的人。” 思考：这位母亲的推理是否是由思维抽象到思维具体的过程？ 探究三：阅读材料，完成下列要求。 九曲黄河，奔腾万里，贯穿古今，滋养生灵万物，是中华民族的母亲之河。同时，黄河也曾是一条以善淤善决善徙、洪水灾害频发闻名于世的忧患之河。 黄河复杂难治，症结在于水少沙多。新中国成立后，党和国家根据黄河出现的新情况新变化，黄河治理体制也由初期的分区治理走向联合治理，逐步形成了“上拦下排、两岸分滞”处理洪水，“拦、调、排、放、挖”处理泥沙的综合治理方略。党的十八大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，黄河保护治理实现更高层次、更优目标的统筹，对黄河保护治理进行宏伟战略布局。在防汛抗旱方面，形成了“统一指挥、部门协同、社会动员、军地联防、全民参与”的工作机制。在水资源管理方面，形成并强化了统一规划、统一分配、统一调度、统一管理的工作模式，建立了联合治污工作机制。水土保持方面，坚持统一规划、因地制宜、分区施策，形成了流域机构与地方协调联动的监督管理体系。体制机制的力量与黄河实际相结合，走出了一条独特的河流保护治理之路，从根本上改变了黄河的面貌。 结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，分析黄河治理战略思想是如何体现认识发展的历程的。 【体系构建】 【易混辨析】 1．从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。( ) 2．简略化是思维抽象的关键环节。( ) 3．感性具体，从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性。( ) 4．从具体到抽象和从抽象到具体的认识运动构成了完整的认识过程。( ) 5．感性具体是对事物的外部形象上的整体认识。( ) 6．分离是思维抽象的关键环节。( ) 7．最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。( ) 8．感性具体是对事物整体的认识，这种对事物的认识是完全的。( ) 【当堂达标】 9．马克思在《德意志意识形态》中指出，国家内部的一切斗争———民主政体、贵族政体和君主政体相互之间的斗争，争取选举权的斗争等等，不过是一些虚幻的形式……在这些形式下进行着各个不同阶级间的真正的斗争。马克思的这一认识（ ） A．以感性形象为思维的基本单元 B．是对资本主义上层建筑的辩证否定 C．运用联想和想象触及事物的本质和规律 D．实现了从感性具体到思维抽象的飞跃 10．在百年奋斗中，中国共 ... ...