（核心素养目标）8.1 这些东西哪里来 第一课时 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课《这些东西哪里来》教案设计 第一课时 物品身世“探秘” 课题 这些东西哪里来 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级 核心 素养 目标 政治认同：了解工业生产与人们生活的密切关系。 道德修养：了解一些物品的生产环节。 法治观念：从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。 健全人格：认识到工业的重要性。 责任意识：通过调查、对比，感受工业产品的创新、发展给人们带来的舒适与方便，感谢劳动者、珍惜劳动成果。 重点 了解工业生产与人们生活的密切关系。 难点 从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。 教学过程 一、课前导入 看一看：奇妙的机器 猜一猜 外面热，里面凉，瓜果鱼肉肚里藏。四四方，像座房，只有门来没有窗。 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。 不是奶酪不是糖，洁白芬芳袋中装，不能吃来不能嚼，人人每天把它尝。 有个娃娃，满地乱爬，灰尘见它很害怕，它把灰尘全吃下。 藤上结个水晶瓜，一到天黑开金花，谁说金花花不大，几间屋子装不下。 想一想：这些物品都有些怎样的共同点？ 小提示：我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。 二、新知讲解 活动一：了解和感受工业生产与人们生活的密切关系 工业：采掘自然物质资源和对工业品原料及农产品原料进行加工的社会生产部门。工业可分为采掘工业和加工工业，又可分为重工业和轻工业。 我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。 说一说：我家的物品 观察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物品？ 想一想：家里用的、穿的，哪些来自工业生产？请填到下面表格里。 想象城堡：假如生活中没有了工业产品 现象观察：老师展示工业产品— 一只小小的口罩。这种口罩很常见，现在在药店和超市里都能买到，价格也不贵。但在去年年底却因为它引起了一场不小的风波。思考：为什么会一“罩”难求？ 想象：如果离开工业产品，试想我们的生活会怎样呢？ 活动二：从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛 毛绒玩具的生产过程 在玩具生产厂的 产品研发部门，设计 人员专注地设计着各 种可爱的小熊样式。 在材料车间，工人 正在挑选着材料，有绒 布、花布…… 来到生产车间，工 人们忙碌着，都在埋头 操作缝纫机。 在装饰车间，工人 们给小熊缝上眼睛，打 上蝴蝶结，可爱的玩具 小熊就做好了。 在检验和包装车间， 技术人员正严格检查每个 玩具小熊，检查合格后才 进行包装。 包装好的小熊 被运送到商店，放 在货架上，等待人 们购买。 毛绒玩具的生产要经历哪些环节 毛绒玩具做好了，为什么还要进 行检验呢？ 这样可以保证 产品的质量。 产品的质量是企业的生命，既关系到消费 者的使用，也关系到企业的兴衰。 在毛绒玩具的生产过程中， 你还有什么发现？ 工人们分工 明确，各个工序 环环相扣。 制作小熊的 每一个步骤，要 求都很严格。 在每一道工序 中，工人们认真负 责地工作，保证了 产品的质量。 一只玩具小熊 看起来简单，其实 来之不易。 一只毛绒玩具看起来简单，其实要经过 多道工序，需要很多人合作才能完成。所以 说，每一个工业产品都凝聚着工业劳动者的 艰辛，我们要珍惜他们的劳动成果。 三、板书设计 活动一：了解和感受工业生产与人们生活的密切关系 活动二：从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...